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metadata.dc.type: Trabalho de Conclusão de Curso
Title: DAS REPRESENTAÇÕES DO NEGRO NO UNIVERSO ESCOLAR AOS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS
metadata.dc.creator: Oliveira Neto, João Batista
metadata.dc.contributor.advisor1: Gargioni, Ana Alice dos Passos
metadata.dc.description.resumo: Com a intenção de aumentar e ratificar as discussões que versam sobre a importância do ensino sobre as relações étnico-raciais, com fito à inclusão histórica e cultural dos vários que caracterizam a diversidade nacional, o objetivo central deste estudo é o de apresentar um breve cenário da aplicação da lei 10.639/03. Para alçar esse propósito, o artigo propõe uma revisão bibliográfica de cunho qualitativo, fundamentada em autores como Scaramal (2008), Rodrigues, Oliveira e Santos (2016), Oliveira e Junior (2012), Nascimento e Costa (2014), entre outros, a fim de responder questões que fundamentassem as motivações históricas para o surgimento da medida legal, problematizassem representações da negritude e identificassem alguns impasses e desafios que atravessam aeducação escolar. Tais discussões corroboraram a necessidade de efetivação das políticas voltadas ao reconhecimento da história e das culturas africanas e dos afro-brasileiros nos ambientes de formação inicial e continuada das licenciaturas, bem como do rompimento da estrutura supremacista e hegemônica que invisibiliza a participação dos negros na história nacional.
Abstract: With the intention of increasing and ratifying the discussions that deal with the importance of teaching about ethnic-racial relations, with a view to the historical and cultural inclusion of the various that characterize national diversity, the main objective of this study is to present a brief scenario of the application of law 10.639/03. To achieve this purpose, the article proposes a literature review of a qualitative nature, based on authors such as Scaramal (2008), Rodrigues, Oliveira and Santos (2016), Oliveira and Junior (2012), Nascimento and Costa (2014), among others, in order to answer questions that substantiated the historical motivations for the emergence of the legal measure, problematize representations of blackness and identify some impasses and challenges that cross school education. Such discussions corroborated the need to implement policies aimed at recognizing African and Afro-Brazilian history and cultures in the initial and continuing education environments of undergraduate degrees, as well as breaking the supremacist and hegemonic structure that makes the participation of blacks in history invisible national.
Keywords: Law 10.639/03
Ethnic-racial education
Teacher education
metadata.dc.subject.cnpq: CIENCIAS HUMANAS
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
Publisher: Instituto Federal Goiano
metadata.dc.publisher.initials: IF Goiano
metadata.dc.publisher.department: Campus Ipameri
metadata.dc.rights: Acesso Aberto
URI: https://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/1922
Issue Date: 10-Jun-2021
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