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metadata.dc.type: Dissertação
Title: METODOLOGIA CIENTÍFICA NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO: UM ESTUDO DE CASO NO INSTITUTO FEDERAL GOIANO - CAMPUS CERES
metadata.dc.creator: Guerra, Genaina Fernandes
metadata.dc.contributor.advisor1: Noll, Matias
metadata.dc.description.resumo: A pesquisa é essencial no processo de emancipação dos estudantes e para o despertar da consciência crítica questionadora dos indivíduos. Os processos de investigação proporcionam uma aprendizagem pela qual os estudantes deixam de ser manipulados e passam a manifestar seus próprios princípios sobre o mundo em que vivem. Isso ocorre porque a elaboração de projetos de pesquisa torna os estudantes mais criativos e participativos, permite que leiam textos científicos e assimilem os desafios de uma investigação. Assim, a geração de conhecimento depende de produção científica, o que evidencia a importância do estudo de Metodologia Científica por fortalecer competências e habilidades dos estudantes exigidas no meio profissional e pessoal. Desta forma, este trabalho teve por objetivo avaliar como ocorre o processo de ensino de Metodologia Científica nos cursos técnicos integrados ao ensino médio do Instituto Federal Goiano – Campus Ceres. A pesquisa foi de abordagem qualitativa, do tipo estudo de caso, realizada por meio de análise documental e entrevistas semiestruturadas com professores, coordenadores e estudantes dos cursos técnicos integrados. A pesquisa documental incluiu análise de regulamento e projetos pedagógicos dos cursos técnicos e planos de ensino das disciplinas ministradas pelos professores participantes. As entrevistas foram gravadas usando como instrumento um roteiro semiestruturado. Os dados obtidos foram analisados por meio da técnica de análise de conteúdo de Bardin. Os princípios éticos quanto à pesquisa com seres humanos seguiram a resolução 466/12. A partir dos relatos dos participantes foi possível inferir que a disciplina de Metodologia Científica é relativamente nova nos cursos técnicos integrados e que os estudantes possuem dificuldades em desenvolver atividades de pesquisa. Logo, seria importante oportunizar momentos de discussão e reflexão entre os professores de Metodologia Científica dos cursos técnicos e de outras modalidades de ensino para compartilhar experiências e vivências do trabalho com pesquisa, bem como propor sugestões para aprimoramento dos procedimentos de ensino. Nesse sentido, elaboramos um material textual mostrando de maneira simples e dinâmica as etapas de um projeto de pesquisa para orientar os estudantes e professores num primeiro contato com a produção do conhecimento. Após a aplicação deste produto numa turma do ensino médio, podemos inferir que os estudantes conseguiram internalizar os conhecimentos científicos e demonstrar isso por meio da produção de jogos lúdicos.
Abstract: Researching is essential in the emancipation process of students and for the awakening of the questioning critical conscience of individuals. The process of researching provides a vast knowledge by which students are no longer manipulated and begin to manifest their own values about the world they live in. This is because designing research projects makes students more creative and interactive, allowing them to read scientific texts and absorb the challenges of an investigation. Nevertheless, the generation of knowledge depends on scientific production, which highlights the importance of the study of Scientific Methodology in strengthening the students competencies and skills required in the professional and personal environment. Therefore, this academic work aimed to evaluate how the teaching process of Scientific Methodology occurs in the technical courses integrated to the high school of the Instituto Federal Goiano - Campus Ceres. The research was a qualitative case study approach, conducted through document analysis and semi-structured interviews with teachers, coordinators and students of integrated technical courses. The documentary research included regulation analysis and pedagogical projects of the technical courses and teaching plans of the school subjects taught by the participating teachers. The interviews were recorded using a semi-structured script as an instrument. The data obtained were analyzed using the Bardin content analysis technique. Ethical values regarding the research with humans followed resolution 466/12. From the participants' reports it was possible to infer that the discipline of Scientific Methodology is relatively new in the integrated technical courses and that students have difficulties in developing research activities. Therefore, it would be important to provide opportunities for discussion and reflection among teachers of Scientific Methodology of technical courses and other teaching modalities to share experiences and work experience with research, as well as propose suggestions for improving teaching procedures. That way, we elaborate a textual material showing in a simple and dynamic way the stages of a research project to guide students and teachers in a first contact with the knowledge production. After applying this product in a high school class, we could infer that students were able to internalize scientific knowledge and demonstrate this through the production of playful games.
Keywords: Metodologia Científica
Ensino Médio Integrado
Pesquisa
Produto Educacional
Jogos Lúdicos
metadata.dc.subject.cnpq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
Publisher: Instituto Federal Goiano
metadata.dc.publisher.initials: IF Goiano
metadata.dc.publisher.department: Campus Morrinhos
metadata.dc.publisher.program: Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica
metadata.dc.rights: Acesso Aberto
metadata.dc.rights.uri: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
URI: https://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/846
Issue Date: 31-Oct-2019
Appears in Collections:Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica

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