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https://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/6994| Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Título: | O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO E OS PLANOS DE ENSINO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA |
| Autor(es): | Santos, José Armando Soares dos ; Moura, Suzanne Guimarães ; Jesus, Wellington Graciano de |
| Primeiro Orientador: | Andrade, Wesley Lima de |
| Resumo: | Este estudo analisa a importância da articulação entre o Projeto Político-Pedagógico (PPP) e os planos de ensino na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), visando a construção de práticas docentes coerentes, críticas e contextualizadas. Por meio de uma revisão sistemática qualitativa de teses disponíveis no portal da CAPES (2018–2024), objetivou-se identificar os desafios e as possibilidades dessa integração. Os resultados evidenciam que os principais obstáculos são de ordem estrutural, formativa e subjetiva, incluindo a fragmentação do trabalho docente e a carência de espaços para planejamento coletivo. Contrapondo-se a essas dificuldades, identificam-se possibilidades viabilizadoras, como o fortalecimento da autonomia docente, a valorização institucional do planejamento pedagógico e a criação de fóruns de diálogo. Conclui-se que a articulação entre PPP e planos de ensino é fundamental para consolidar práticas educativas mais integradas e transformadoras, assegurando uma formação profissional que responda às demandas sociais e promova a cidadania. |
| Abstract: | This study examines the importance of articulating the Political-Pedagogical Project (PPP) with teaching plans in Professional and Technological Education (EPT), aiming to build coherent, critical, and contextualized teaching practices. Through a qualitative systematic review of theses available on the CAPES portal (2018–2024), the objective was to identify the challenges and possibilities of this integration. The results reveal that the main obstacles are structural, formative, and subjective, including the fragmentation of teaching work and the lack of spaces for collective planning. In contrast to these difficulties, enabling possibilities are identified, such as strengthening teacher autonomy, the institutional valorization of pedagogical planning, and the creation of forums for dialogue. It is concluded that the articulation between the PPP and teaching plans is essential for consolidating more integrated and transformative educational practices, ensuring professional training that responds to social demands and promotes citizenship. |
| Palavras-chave: | educação profissional e tecnológica. projeto político-pedagógico. |
| Área do CNPq: | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::ENSINO PROFISSIONALIZANTE |
| Idioma: | por |
| Pais: | Brasil |
| Editor: | Instituto Federal Goiano |
| Sigla da Instituição: | IF Goiano |
| Campus: | Campus Rio Verde |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | https://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/6994 |
| Data do documento: | 24-Mar-2026 |
| Aparece nas coleções: | Especialização em Docência em Educação Profissional e Tecnológica – EPT |
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