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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Andrade, Wesley Lima de-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5547804858419851pt_BR
dc.creatorSantos, José Armando Soares dos ; Moura, Suzanne Guimarães ; Jesus, Wellington Graciano de-
dc.creator.Latteshttps://lattes.cnpq.br/8468779905332214pt_BR
dc.date.accessioned2026-09-24T19:49:09Z-
dc.date.available2026-03-24-
dc.date.available2026-09-24T19:49:09Z-
dc.date.issued2026-03-24-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/6994-
dc.description.abstractThis study examines the importance of articulating the Political-Pedagogical Project (PPP) with teaching plans in Professional and Technological Education (EPT), aiming to build coherent, critical, and contextualized teaching practices. Through a qualitative systematic review of theses available on the CAPES portal (2018–2024), the objective was to identify the challenges and possibilities of this integration. The results reveal that the main obstacles are structural, formative, and subjective, including the fragmentation of teaching work and the lack of spaces for collective planning. In contrast to these difficulties, enabling possibilities are identified, such as strengthening teacher autonomy, the institutional valorization of pedagogical planning, and the creation of forums for dialogue. It is concluded that the articulation between the PPP and teaching plans is essential for consolidating more integrated and transformative educational practices, ensuring professional training that responds to social demands and promotes citizenship.pt_BR
dc.description.resumoEste estudo analisa a importância da articulação entre o Projeto Político-Pedagógico (PPP) e os planos de ensino na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), visando a construção de práticas docentes coerentes, críticas e contextualizadas. Por meio de uma revisão sistemática qualitativa de teses disponíveis no portal da CAPES (2018–2024), objetivou-se identificar os desafios e as possibilidades dessa integração. Os resultados evidenciam que os principais obstáculos são de ordem estrutural, formativa e subjetiva, incluindo a fragmentação do trabalho docente e a carência de espaços para planejamento coletivo. Contrapondo-se a essas dificuldades, identificam-se possibilidades viabilizadoras, como o fortalecimento da autonomia docente, a valorização institucional do planejamento pedagógico e a criação de fóruns de diálogo. Conclui-se que a articulação entre PPP e planos de ensino é fundamental para consolidar práticas educativas mais integradas e transformadoras, assegurando uma formação profissional que responda às demandas sociais e promova a cidadania.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by SUZANNE GUIMARÃES MOURA (suzanne.moura@estudante.ifgoiano.edu.br) on 2026-04-07T13:27:33Z No. of bitstreams: 1 Artigo pronto - 0604.pdf: 871090 bytes, checksum: 82cfb2cfafad200d0a65f34fca824d25 (MD5)en
dc.description.provenanceRejected by Hevellin Estrela (hevellin.estrela@ifgoiano.edu.br), reason: Prezada SUZANNE,  Informamos que sua submissão foi rejeitada para ajustes pelo seguinte motivo:  -- Falta o TCAE no modelo disponibilizado pelo RIIF e tem que estar assinado pelos autores e  pelo orientador; (https://repositorio.ifgoiano.edu.br/arquivos/termo_de_autorizacao.pdf);-- Falta a ata assinada pela banca;-- O arquivo tem que estar em arquivo único. O(s) autor(es) devem revisar a versão final do trabalho acadêmico e gerar arquivo em formato PDF dessa versão, com as devidas comprovações solicitadas de aprovaçãocontendo, em um único arquivo, as páginas na seguinte ordem:  1º  TCAE;  2º  Ata de defesa;  3º  Trabalho defendido.  Aguardamos a devolução do mesmo com as alterações solicitadas. Estamos à disposição. Atenciosamente, on 2026-04-07T23:13:11Z (GMT)en
dc.description.provenanceSubmitted by SUZANNE GUIMARÃES MOURA (suzanne.moura@estudante.ifgoiano.edu.br) on 2026-09-24T11:34:38Z No. of bitstreams: 1 Artigo Pronto - EPT.pdf: 1032050 bytes, checksum: c02bea6679042b923008fc86f4cb671b (MD5)en
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dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2026-09-24T19:49:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Artigo Pronto - EPT.pdf: 1032050 bytes, checksum: c02bea6679042b923008fc86f4cb671b (MD5) Previous issue date: 2026-03-24en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal Goianopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Rio Verdept_BR
dc.publisher.initialsIF Goianopt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjecteducação profissional e tecnológica.pt_BR
dc.subjectprojeto político-pedagógico.pt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::ENSINO PROFISSIONALIZANTEpt_BR
dc.titleO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO E OS PLANOS DE ENSINO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICApt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
Aparece nas coleções:Especialização em Docência em Educação Profissional e Tecnológica – EPT

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