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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Silva, Ruth Aparecida Viana da-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0363817850361115pt_BR
dc.contributor.referee1Oliveira, Natalia Carvalhaes de-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7560948180074168pt_BR
dc.contributor.referee2Nascimento, Weldon Luiz-
dc.contributor.referee2LattesWeldon Luiz Nascimentopt_BR
dc.creatorAraújo, Murylo Rodrigues de-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8071942832663111pt_BR
dc.date.accessioned2026-06-18T22:37:08Z-
dc.date.available2026-07-18-
dc.date.available2026-06-18T22:37:08Z-
dc.date.issued2021-01-20-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/6701-
dc.description.abstractThis study aimed to investigate the representations of schools in EJA and its effects on how students interpret the role of school in their lives during mathematics classes. The planning for this investigation sought to be aligned with the theoretical framework of bibliographical nature based on the theories of Moscovici (2003), Guareschi (2000), Alexandre (2000), Silva (2000), Naiff and Naiff (2008), Joia and Ribeiro (2001), and Gadotti (2008). Based on the referential, it was possible to collect subsidies that served as a foundation for the theoretical basis during the research on social representations and Youth and Adult Education. Among the results found, it is worth noting that the students' return to school is somehow linked to their desire for social mobility, self-fulfillment, and the search for a better future. In this sense, EJA, for these students, represents an opportunity for social strengthening and both personal and professional growth.pt_BR
dc.description.resumoO presente estudo propôs-se a investigar as representações de escola da EJA e seus efeitos no modo como os estudantes interpretam o papel da escola em suas vidas durante as aulas de Matemática. O planejamento para esta investigação buscou estar alinhado com o aporte teórico de cunho bibliográfico baseado nas teorias de Moscovici (2003), Guareschi (2000), Alexandre (2000), Silva (2000), Naiff e Naiff (2008), Joia e Ribeiro (2001) e Gadotti (2011). Partindo do referencial foi possível coletar subsídios que serviram como alicerce na fundamentação teórica no decorrer da pesquisa sobre as representações sociais e Educação de Jovens e Adultos. Dentre os resultados encontrados, destaca-se que o retorno dos estudantes à escola está ligado de alguma forma ao seu desejo de ascensão social, autorrealização e a busca de um futuro melhor. Nesse sentido, a EJA, para esses alunos, representa a oportunidade de fortalecimento social e crescimento tanto pessoal quanto profissional.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Hevellin Estrela (hevellin.estrela@ifgoiano.edu.br) on 2026-06-18T22:36:33Z No. of bitstreams: 1 Artigo Murylo Rodrigues pos docente.pdf: 577836 bytes, checksum: 60ddc5360856ea7261f0eb1110b900dc (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Hevellin Estrela (hevellin.estrela@ifgoiano.edu.br) on 2026-06-18T22:36:47Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Artigo Murylo Rodrigues pos docente.pdf: 577836 bytes, checksum: 60ddc5360856ea7261f0eb1110b900dc (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2026-06-18T22:37:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Artigo Murylo Rodrigues pos docente.pdf: 577836 bytes, checksum: 60ddc5360856ea7261f0eb1110b900dc (MD5) Previous issue date: 2021-01-20en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal Goianopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Trindadept_BR
dc.publisher.initialsIF Goianopt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectRepresentações sociaispt_BR
dc.subjectEJApt_BR
dc.subjectEscolapt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAOpt_BR
dc.titleEDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS E IMPACTOS NO CONTEXTO DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICApt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
Aparece nas coleções:Especialização em Educação e Trabalho Docente

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