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https://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/4321
Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
Título: | SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DA SIGLA LGBTQIA+ A PARTIR DE RECORTES DA SÉRIE HEARTSTOPPER |
Autor(es): | Severo, Leonardo Fonseca |
Primeiro Orientador: | Silva, Luciana Siqueira |
Resumo: | O presente trabalho tem como objetivo a produção de uma Sequência Didática (SD) para o ensino do significado da sigla LGBTQIA+, com foco na formação de professores/as, a fim de problematizar os conceitos de heteronormatividade e heterossexualidade compulsória, a partir de recortes da série Heartstopper. O estudo adota uma abordagem qualitativa, composta pelas seguintes etapas: (I) Planejamento: (a) assistir toda a série; (b) executar os recortes de cenas específicas para serem utilizadas ao longo da SD; (c) elaboração de uma apresentação de slides; (d) criação e montagem de um painel contendo as letras da sigla LGBTQIA+. (II) Aplicação: validação da SD entre um grupo de residentes do Programa Residência Pedagógica (PRP), subprojeto Biologia. Nesse processo, o licenciando, futuro professor de Ciências e Biologia, pôde se (trans)formar enquanto pesquisador iniciante, entrando em contato com pressupostos teórico-metodológicos que envolvem a construção de uma SD. Consideramos que o objetivo foi cumprido, ao contribuirmos com uma ferramenta para a promoção de um ensino de Biologia que seja comprometido com o enfrentamento às violências sofridas pelas pessoas da comunidade LGBTQIA+ na escola. |
Abstract: | The present research aims to produce a Didactic Sequence (DS) for teaching the meaning of the acronym LGBTQIA+, focusing on teacher training, in order to problematize the concepts of heteronormativity and compulsory heterosexuality, based on excerpts from the Heartstopper series. The study adopts a qualitative approach, consisting of the following steps: (I) Planning: (a) watch the entire series; (b) execute clippings of specific scenes to be used throughout the SD; (c) preparing a slide presentation; (d) creation and assembly of a panel containing the letters of the acronym LGBTQIA+. (II) Application: validation of DS among a group of residents of the Pedagogical Residency Program (PRP), Biology subproject. In this process, the student, future Science and Biology teacher, was able to (trans)form himself as a beginning researcher, coming into contact with theoretical-methodological assumptions that involve the construction of qualitative research. We consider that the objective was achieved, by contributing with a tool to promote Biology teaching that is committed to combating violence suffered by people from the LGBTQIA+ community at school. |
Palavras-chave: | Educação para a sexualidade Ensino de Biologia Educação e Mídias |
Área do CNPq: | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO CIENCIAS BIOLOGICAS |
Idioma: | por |
Pais: | Brasil |
Editor: | Instituto Federal Goiano |
Sigla da Instituição: | IF Goiano |
Campus: | Campus Urutaí |
Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
URI: | https://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/4321 |
Data do documento: | 22-Fev-2024 |
Aparece nas coleções: | Licenciatura em Ciências Biológicas |
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TCC Leonardo Fonseca Severo.pdf | 1,98 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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