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https://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/3394
Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
Título: | INCLUSÃO DOS ALUNOS SURDOS NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I E APRENDIZAGEM DA LÍNGUA PORTUGUESA |
Autor(es): | Silva, Yara de Jesus |
Primeiro Orientador: | Benicio, Edgard Ricardo |
Primeiro Membro da Banca: | Machado, José Henrique Rodrigues |
Segundo Membro da Banca: | Silva, Adriana Lira da |
Resumo: | O presente trabalho aborda a temática da inclusão dos alunos surdos no ensino fundamental e a aprendizagem da língua portuguesa. O tema apresentado se faz importante para estudo e pesquisa por demonstrar as dificuldades dos alunos surdos ao serem inseridos nas instituições escolares para o processo de aprendizagem da língua portuguesa. O estudo tem como objetivo principal abordar as dificuldades apresentadas por alunos surdos no início do ensino fundamental, em classe de alfabetização de estudantes ouvintes, demonstrando como ocorrem as interações sociais entre alunos surdos, ouvintes e entre professores e alunos surdos, e ainda verificar como ocorre o ensino em escolas próprias para alunos surdos. É uma pesquisa bibliográfica, com abordagem qualitativa, de caráter exploratório e de natureza básica. Os principais referenciais teóricos são: Vygotsky (1996), Lima (2015), Souza (2017), Isaac (2020) e Lima e Lopes (2022). Para as análises, utilizamos o Google Acadêmico e Scielo para seleção dos artigos científicos, no período de 2002 a 2022, levando em consideração o tema, os objetivos e as questões de pesquisa, bem como as palavras-chave: alfabetização de surdos, língua materna, Libras, bilinguismo e formação de professores. Como resultados encontramos que a formação de professores deve ser o primeiro passo para a inclusão no contexto escolar dos estudantes surdos; o papel dos intérpretes, caso não tenha profissional habilitado é de fundamental para o acompanhamento dos processos da escola; o reconhecimento das necessidades dos estudantes surdos no processo de alfabetização deve garantir sua inserção na vida social. |
Abstract: | The present article approaches the theme of the inclusion of deaf students in elementary education and the learning of the Portuguese language. The theme presented for this article is important for study and research because it demonstrates the difficulties of deaf students when they are inserted in school institutions for the process of learning the Portuguese language. The objective of the study is to address the difficulties presented by deaf students at the beginning of elementary school, in a literacy class for hearing students, demonstrating how social interactions occur between deaf and hearing students and between teachers and deaf students, and also to verify how it occurs. teaching in schools for deaf students. It is a bibliographic research, with a qualitative approach, exploratory and basic in nature. The main theoretical references are: Vygotsky (1996), Lima (2015), Souza (2017), Isaac (2020) and Lima and Lopes (2022). For the analyses, we used Google Scholar and Scielo to select scientific articles, from 2020 to 2021, taking into account the theme, objectives and research questions, as well as the keywords: literacy of the deaf, mother tongue , Libras, bilingualism and teacher training. As a result, we found that teacher training should be the first step towards the inclusion of deaf students in the school context; the function of interpreters, if they do not have a qualified professional, is essential for monitoring the school's processes; the recognition of the needs of deaf students in the literacy process must guarantee their insertion in social life. |
Palavras-chave: | Alfabetização de surdos Libras Bilinguismo Formação de professores |
Área do CNPq: | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO::HISTORIA DA EDUCACAO |
Idioma: | por |
Pais: | Brasil |
Editor: | Instituto Federal Goiano |
Sigla da Instituição: | IF Goiano |
Campus: | Campus Hidrolândia |
Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
URI: | https://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/3394 |
Data do documento: | 19-Out-2022 |
Aparece nas coleções: | Licenciatura em Pedagogia |
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