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https://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/3109
metadata.dc.type: | Trabalho de Conclusão de Curso |
Title: | A IMPORTÂNCIA DA PARTICIPAÇÃO DOS PAIS NA APRENDIZAGEM ESCOLAR DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL |
metadata.dc.creator: | Arantes, Rosane Silva Vieira |
metadata.dc.contributor.advisor1: | Sampaio, Tatiana Guimarães |
metadata.dc.description.resumo: | Não se pode falar das dificuldades do aprender na escola considerando a criança apenas, é preciso considerar o contexto onde ela está inserida. A parceria entre família e escola é essencial, e para que isso ocorra é importante que ações criteriosas e essenciais ao ensino sejam desenvolvidas na escola com respaldo incondicional e efetivo da família, mediante um caminhar junto na prática, e com os mesmos os objetivos acerca do interesse e do desenvolvimento do processo onde a criança aprende. O ambiente da família e o da escola deve interagir entre si com reciprocidade. O problema da pesquisa, se evidencia na importância do envolvimento da família na aprendizagem escolar da criança na educação infantil, mediante a promoção da co-responsabilidade das instituições envolvidas. Para a realização do estudo fez-se uma revisão bibliográfica com objetivo de se definir a real importância e as possibilidades da participação da família no processo de ensino-aprendizagem. A justificativa para a realização deste estudo está no fato de se ver a necessidade/possibilidade de se consolidar uma participação efetiva (real e concreta) da família na aprendizagem da criança na escola de educação infantil com vistas a responder as questões: Como a família deve participar das atividades propostas pela instituição escolar? Como estimular e viabilizar que pais e mães participem do processo de desenvolvimento da criança como aprendiz na escola? E finalmente, quais os resultados da efetiva participação dos pais na realização da aprendizagem da criança na escola como um processo? |
Abstract: | One cannot talk about the difficulties of learning at school considering the child only, it is necessary to consider the context in which he is inserted. The partnership between family and school is essential, and for this to occur, it is important that judicious and essential actions for teaching are developed at school with unconditional and effective support from the family, through a walk together in practice, and with them the objectives about the interest and development of the process where the child learns. The family and school environment must interact with each other with reciprocity. The research problem is evident in the importance of family involvement in children's school learning in early childhood education, through the promotion of co-responsibility of the institutions involved. To carry out the study, a literature review was carried out in order to define the real importance and possibilities of family participation in the teaching-learning process. The justification for carrying out this study lies in the fact of seeing the need/possibility of consolidating an effective participation (real and concrete) of the family in the child's learning in the kindergarten school in order to answer the questions: How should the family participate in the activities proposed by the school institution? How to encourage and enable fathers and mothers to participate in the child's development process as an apprentice at school? And finally, what are the results of the effective participation of parents in carrying out the child's learning at school as a process? |
Keywords: | Aprendizagem Criança Participação Família Escola |
metadata.dc.subject.cnpq: | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO::HISTORIA DA EDUCACAO |
metadata.dc.language: | por |
metadata.dc.publisher.country: | Brasil |
Publisher: | Instituto Federal Goiano |
metadata.dc.publisher.initials: | IF Goiano |
metadata.dc.publisher.department: | Campus Urutaí |
metadata.dc.rights: | Acesso Aberto |
URI: | https://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/3109 |
Issue Date: | 7-Nov-2022 |
Appears in Collections: | Licenciatura em Pedagogia |
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