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metadata.dc.type: Artigo de Periódico
Title: EDUCAÇÃO ESPECIAL: UMA ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA DOS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
metadata.dc.creator: Costa, Tatiana Aparecida Pires
Lima, Rhennan Lazaro de Paulo
metadata.dc.description.resumo: O presente estudo investigou, através de uma pesquisa bibliográfica, a integração dos alunos que apresentam necessidades educacionais específicas, com destaque para os com deficiência, no sistema regular de ensino do Brasil. Para alçar esse objetivo, realizou-se uma análise bibliográfica de textos que versassem sobre os desafios da educação inclusiva por meio das políticas públicas adotadas no Brasil. Nesta investigação, as particularidades dos alunos com necessidades educacionais específicas e as práticas pedagógicas adotadas foram destacadas para que se fosse feito entender que o ambiente escolar não é apenas destinado ao aprendizado da leitura e da escrita, mas também um espaço de formação de um cidadão crítico e, para isso, deve ser dinâmico às diferentes necessidades dos alunos. Apesar de ser possível identificar ainda críticas sobre as políticas públicas, é preciso considerar também a sua importância para a inserção de pessoas com deficiência e a atenção as necessidades educacionais específicas no âmbito escolar. A amplitude da discussão sobre a educação inclusiva tem ratificado a precisão de impulsionar a reorganização das escolas e salas de aula, implicando numa mudança estrutural e cultural das escolas para que todos os estudantes tenham suas especificidades atendidas e, principalmente, para que tenham formação para contribuir para uma sociedade mais inclusiva.
Abstract: The present study investigated, through a bibliographical research, the integration of students who have specific educational needs, especially those with disabilities, in the regular education system in Brazil. To achieve this goal, a bibliographic analysis of texts that dealt with the challenges of inclusive education through public policies adopted in Brazil was carried out. In this investigation, the particularities of students with specific educational needs and the pedagogical practices adopted were highlighted so that it could be understood that the school environment is not only intended for learning reading and writing, but also a space for the formation of a critical citizen and, for that, it must be dynamic to the different needs of the students. Although it is still possible to identify criticisms about public policies, it is also necessary to consider their importance for the inclusion of people with disabilities and attention to specific educational needs in the school environment. The breadth of the discussion on inclusive education has ratified the need to drive the reorganization of schools and classrooms, implying a structural and cultural change in schools so that all students have their specificities met and, above all, so that they are trained to contribute for a more inclusive society.
Keywords: Educação Inclusiva; Necessidades Educacionais Específica; Desafios.
Inclusive Education; Specific Educational Needs; Challenges.
metadata.dc.subject.cnpq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
Publisher: Instituto Federal Goiano
metadata.dc.publisher.initials: IF Goiano
metadata.dc.rights: Acesso Aberto
URI: https://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/2213
Issue Date: 17-Jun-2021
Appears in Collections:Especialização em Docência do Ensino Superior

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