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metadata.dc.type: Trabalho de Conclusão de Curso
Title: INVESTIGANDO O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA DISCIPLINA DE ESTUDO ORIENTADO DE CENTROS DE ENSINO EM PERIODO INTEGRAL
Other Titles: INVESTIGATING THE TEACHING AND LEARNING PROCESS IN THE SUBJECT OF ORIENTED STUDY OF TEACHING CENTERS IN FULL PERIOD
metadata.dc.creator: Vidigal, Elayne Costa da Silva
metadata.dc.contributor.advisor1: Cardoso, João Eratostenes Doulgras
metadata.dc.contributor.referee1: Cardoso, João Eratostenes Doulgras
metadata.dc.contributor.referee2: Firmino, Simone Gomes
metadata.dc.contributor.referee3: Tadokoro, Ricardo Takayuki
metadata.dc.description.resumo: O presente trabalho tem como objetivo analisar a eficiência da disciplina de estudo orientado em relação ao aprendizado dos alunos das terceiras series do ensino médio dos Centros de Ensino em Período Integral (CEPI) das cidades de Ceres e Rubiataba de Goiás, através de estudo dos cadernos de formação dos docentes, disponibilizados pela SEDUCE à escolas no período de implantação e também aplicação de questionários aos estudantes e professores. Quanto aos resultados dos questionários, ouve discordância em relação ao que a metodologia apresentada pelo material do ICE. A realidade da escola e público previsto no material do ICE não é condizente as escolas em estudo, a realidade de vida dos alunos são diferentes, e os resultados apresentados por esta pesquisa, torna evidente a ineficiência do projeto implantado nas escolas de Goiás. Diante disso, abre-se um leque de discussões em relação às manobras envolvidas, que levam o poder público a implantar projetos sem um conhecimento prévio da situação. É necessário que o poder público tome conhecimento das necessidades educacionais de cada região e busque construir um projeto que atendam às necessidades de cada localidade.
Abstract: The present work aims to analyze the efficiency of the study oriented discipline in relation to the learning of the students of the third grade of the Secondary School Centers in the cities of Ceres and Rubiataba of Goiás, through the study of the notebooks. Teacher training provided by SEDUCE to schools during the implementation period and also the application of questionnaires to students and teachers. As for the results of the questionnaires, there is disagreement regarding what the methodology presented by the ICE material. The reality of the school and the public predicted in the ICE material is not consistent with the schools under study, the reality of students' lives are different, and the results presented by this research make evident the inefficiency of the project implemented in the schools of Goiás. opens a range of discussions regarding the maneuvers involved, which lead the government to implement projects without prior knowledge of the situation. Public authorities need to be aware of the educational needs of each region and seek to build a project that meets the needs of each locality.
Keywords: Autonomia. Rotina escolar. Orientação. Poder público.
Autonomy. School routine. Guidance. Public Power.
metadata.dc.subject.cnpq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
Publisher: Instituto Federal Goiano
metadata.dc.publisher.initials: IF Goiano
metadata.dc.publisher.department: Campus Ceres
metadata.dc.rights: Acesso Aberto
URI: https://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/1998
Issue Date: 8-Aug-2019
Appears in Collections:Especialização em Ensino de Ciências da Natureza e Educação Matemática

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