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https://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/6759| Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Título: | A INFLUÊNCIA DO DOCENTE NA FORMAÇÃO DE DISCENTES |
| Autor(es): | Menezes, Vanessa Gomes |
| Primeiro Orientador: | Belisário, Celso Martins |
| Primeiro Coorientador: | Marques, Ronaldo Henrque |
| Resumo: | Este trabalho tem como objetivo investigar, por meio de revisão de literatura, a influência dos docentes na formação dos discentes, destacando seu papel como mediadores do conhecimento e formadores de cidadãos críticos e conscientes. A pesquisa evidencia que a prática pedagógica vai além da transmissão de conteúdos, abrangendo dimensões éticas, sociais e emocionais que impactam diretamente o desenvolvimento integral dos estudantes. Autores como Freire (1996), Libâneo (1994; 2001), Tardif (2002) e Vygotsky (1998) reforçam que a docência é marcada pela complexidade, exigindo sensibilidade, compromisso e capacidade de promover aprendizagens significativas. A análise mostra que a atuação docente contribui para estimular a motivação, o engajamento e o pensamento crítico dos discentes, além de favorecer a construção de valores como respeito, solidariedade e responsabilidade social. O professor é visto como agente de transformação, capaz de influenciar não apenas o desempenho acadêmico, mas também a formação cidadã e a consciência social dos alunos. Conclui-se que a qualidade da formação docente está diretamente ligada à qualidade da educação e ao impacto positivo na trajetória acadêmica e pessoal dos discentes. |
| Abstract: | This study aims to investigate, through a literature review, the influence of teachers on students’ development, highlighting their role as mediators of knowledge and as builders of critical and conscious citizens. The research shows that pedagogical practice goes beyond content transmission, encompassing ethical, social, and emotional dimensions that directly impact students’ holistic growth. Authors such as Freire (1996), Libâneo (1994; 2001), Tardif (2002), and Vygotsky (1998) emphasize that teaching is marked by complexity, requiring sensitivity, commitment, and the ability to foster meaningful learning. The analysis demonstrates that teachers’ actions contribute to stimulating motivation, engagement, and critical thinking, while also promoting values such as respect, solidarity, and social responsibility. The teacher is seen as an agent of transformation, capable of influencing not only academic performance but also citizenship and social awareness. It is concluded that the quality of teacher education is directly linked to the quality of education and to the positive impact on students’ academic and personal trajectories. |
| Palavras-chave: | Docência Formação de discentes Educação |
| Área do CNPq: | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM |
| Idioma: | por |
| Pais: | Brasil |
| Editor: | Instituto Federal Goiano |
| Sigla da Instituição: | IF Goiano |
| Campus: | Campus Rio Verde |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | https://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/6759 |
| Data do documento: | 18-Jun-2026 |
| Aparece nas coleções: | Licenciatura em Química |
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| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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