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https://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/6539| Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Título: | O ENSINO LÚDICO, A LEITURA LITERÁRIA E A FORMAÇÃO DE LEITORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL PLAYFUL TEACHING, LITERARY READING AND THE FORMATION OF READERS IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION |
| Autor(es): | Souza, Kênnia Mara Neres de |
| Primeiro Orientador: | Borges, Ronaldo Elias |
| Primeiro Membro da Banca: | Santos, Ana Maria Alves Pereira dos |
| Segundo Membro da Banca: | Mariano, Sangelita Miranda Franco |
| Resumo: | O presente artigo tem como objetivo analisar a importância do ensino lúdico e da leitura literária no processo de formação de leitores na Educação Infantil. A partir de uma abordagem qualitativa, por meio de pesquisa bibliográfica, foram analisadas obras de autores como Kishimoto (2007), Piaget (1971) e Vygotsky (2008), que discutem o papel do lúdico e da literatura no desenvolvimento infantil. O estudo investiga como jogos, brincadeiras, contação de histórias e outras práticas lúdicas promovem criatividade, imaginação e aprendizagem significativa da leitura e da escrita, além de identificar desafios enfrentados pelos educadores. Os resultados demonstram que o ensino lúdico da leitura literária constitui estratégia eficaz para estimular o interesse das crianças pela leitura, contribuindo para o desenvolvimento integral. Destaca-se, ainda, o papel do educador como mediador e a importância da seleção de materiais adequados. |
| Abstract: | This article aims to analyze the importance of playful teaching and literary reading in the process of forming readers in early childhood education. Using a qualitative approach through bibliographic research, works by authors such as Kishimoto (2007), Piaget (1971), and Vygotsky (2008) were analyzed, discussing the role of play and literature in child development. The study investigates how games, play, storytelling, and other playful practices promote creativity, imagination, and meaningful learning of reading and writing, as well as identifying challenges faced by educators. The results show that playful teaching of literary reading is an effective strategy to stimulate children's interest in reading, contributing to their overall development. The role of the educator as mediator and the importance of selecting appropriate materials are also emphasized. |
| Palavras-chave: | Educação infantil Early childhood education Formação de leitores Lúdico Literatura infantil Reader development Children's literature Play |
| Área do CNPq: | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
| Idioma: | por |
| Pais: | Brasil |
| Editor: | Instituto Federal Goiano |
| Sigla da Instituição: | IF Goiano |
| Campus: | Campus Morrinhos |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | https://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/6539 |
| Data do documento: | 31-Mar-2025 |
| Aparece nas coleções: | Licenciatura em Pedagogia |
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