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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Andrade, Wesley Lima de-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5547804858419851pt_BR
dc.creatorCarvalho, Alessandra Borges de ; Araújo, Amanda Rodrigues de ; Lima, Cíntia Araújo ; Almeida, Fabiana Cristina de ; Correia, Lucilene dos Reis-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8121293181307770; http://lattes.cnpq.br/6437188920503763; http://lattes.cnpq.br/5178434390773063;http://lattes.cnpq.br/1975587550947716;http://lattes.cnpq.br/4321727656836187pt_BR
dc.date.accessioned2026-04-09T14:27:07Z-
dc.date.available2026-04-10-
dc.date.available2026-04-09T14:27:07Z-
dc.date.issued2026-03-25-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/6495-
dc.description.abstractThis study aims to analyze, through a qualitative bibliographic review, the influence of teaching plans on didactic practices in Professional and Technological Education (PTE), highlighting their effectiveness as a pedagogical planning instrument and their relationship with teaching practice. This is an integrative bibliographic review conducted through the analysis of nine scientific articles, selected based on previously defined inclusion and exclusion criteria. The searches were carried out in the SciELO, CAPES Periodicals Portal, and, complementarily, Google Scholar databases, considering publications from 2010 to 2025. The results were organized into analytical axes that highlight: (i) theoretical conceptions regarding teaching plans and pedagogical planning; (ii) the relevance of teaching plans in the organization and execution of didactic practices; and (iii) the challenges and possibilities of their use in the context of PTE. The analyzed studies indicate that the teaching plan should not be understood as a merely bureaucratic document, but as a strategic tool that guides pedagogical intentionality, promotes the organization of teaching work, strengthens the articulation between theory and practice, and contributes to the effectiveness of the teaching and learning process. It is concluded that the conscious, critical, and contextualized use of teaching plans constitutes a fundamental element for educational quality and for the comprehensive education of students in Professional and Technological Education.pt_BR
dc.description.resumoEste estudo tem como objetivo analisar, por meio de revisão bibliográfica de abordagem qualitativa, a influência dos planos de ensino nas práticas didáticas da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), destacando sua efetividade como instrumento de planejamento pedagógico e sua relação com a prática docente. Trata-se de uma revisão bibliográfica integrativa, realizada a partir da análise de nove artigos científicos, selecionados com base em critérios de inclusão e exclusão previamente definidos. As buscas pelos artigos selecionados foram realizadas nas bases de dados SciELO, Portal de Periódicos da CAPES e, de forma complementar, no Google Acadêmico, considerando publicações no período de 2010 a 2025.Os resultados da revisão foram organizados em eixos analíticos, que evidenciam: (i) as concepções teóricas sobre planos de ensino e planejamento pedagógico; (ii) a relevância do plano de ensino na organização e execução das práticas didáticas; e (iii) os desafios e possibilidades de sua utilização no contexto da EPT. Os estudos analisados apontam que o plano de ensino não deve ser compreendido como um documento meramente burocrático, mas como uma ferramenta estratégica que orienta a intencionalidade pedagógica, favorecendo a organização do trabalho docente, a articulação entre teoria e prática e a efetividade do processo de ensino e aprendizagem. Conclui-se que a utilização consciente, crítica e contextualizada dos planos de ensino constitui um elemento fundamental para a qualidade da educação e para a formação integral dos estudantes da Educação Profissional e Tecnológica.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Lucilene dos Reis Correia (2024200304360152@ifgoiano.edu.br) on 2026-04-09T01:04:40Z No. of bitstreams: 1 Artigo _ Lucilene_dos_Reis_Correia_ repositóriopdf.pdf: 886181 bytes, checksum: a7269077842b106b45dcfa692c08d52d (MD5)en
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dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal Goianopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Iporápt_BR
dc.publisher.initialsIF Goianopt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectPlano de ensino. Educação Profissional e Tecnológica. Prática docentept_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titleA INFLUÊNCIA DOS PLANOS DE ENSINO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: REVISÃO DA LITERATURApt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
Aparece nas coleções:Especialização em Docência em Educação Profissional e Tecnológica – EPT

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