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dc.contributor.advisor1Silva Júnior, Josias José da-
dc.contributor.advisor1Latteshttps://lattes.cnpq.br/5939081751684198pt_BR
dc.contributor.referee1Silva Júnior, Josias José da-
dc.contributor.referee2Jordão, Uiara Vaz-
dc.contributor.referee3Lima, Viviany Gonçalves-
dc.creatorAlmeida, Anderson Sunhiga de ; Teotonho, Ana Lúcia de Sousa ; Medeiros, Damiana da Silva ; Lopes, Ezequiel de Jesus da Silva-
dc.creator.Latteshttps://lattes.cnpq.br/3971334805486623pt_BR
dc.date.accessioned2026-03-27T23:05:00Z-
dc.date.available2026-03-24-
dc.date.available2026-03-27T23:05:00Z-
dc.date.issued2026-03-17-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/6449-
dc.description.abstractThis article aims to analyze inclusive educational practices in Vocational and Technological Education (VTE), investigating how teacher training and public policies contribute to the realization of equitable and accessible education. The research is qualitative, bibliographic, and documentary, discussing work as an educational principle, the unitary school, polytechnic education, social inclusion, and excellence in learning. Learning memoirs and training plans produced throughout the postgraduate course in VTE Teaching were used, as well as documents and academic productions on the inclusion of people with specific needs. The results indicated that teacher training for inclusion still presents gaps, especially in the integration of pedagogical practices that contemplate diversity, continuing teacher training, consistent public policies, and school practices that value human diversity in all its dimensions.pt_BR
dc.description.resumoO presente artigo tem como objetivo analisar as práticas educativas inclusivas na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), investigando como a formação docente e as políticas públicas contribuem para a efetivação de uma educação equitativa e acessível. A pesquisa é qualitativa, bibliográfica e documental, que discute trabalho como princípio educativo, escola unitária, politécnica, inclusão social e excelência no aprendizado. Foram utilizados memoriais de aprendizagem e planos de formação produzidos ao longo do curso de pós-graduação em Docência na EPT, bem como documentos e produções acadêmicas sobre inclusão de pessoas com necessidades específicas. Os resultados apontaram que a formação de professores para inclusão ainda apresenta lacunas, especialmente na integração de práticas pedagógicas que contemplem as diversidades, formação continuada de docentes, políticas públicas consistentes e práticas escolares que valorizem a diversidade humana em todas as suas dimensões.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by EZEQUIEL DE JESUS DA SILVA LOPES (ezequiel.lopes@estudante.ifgoiano.edu.br) on 2026-03-26T21:26:15Z No. of bitstreams: 1 tcc_Ezequiel Lopes_Anderson Almeida_Ana Teotonho_Damiana Medeiros.pdf: 390824 bytes, checksum: a42bc23d50c0e44ec3a73894511e2d8f (MD5)en
dc.description.provenanceRejected by Hevellin Estrela (hevellin.estrela@ifgoiano.edu.br), reason: Prezado EZEQUIEL,  Informamos que sua submissão foi rejeitada para ajustes pelo seguinte motivo:  -- Falta o TCAE no modelo disponibilizado pelo RIIF e tem que estar assinado pelos autores e  pelo orientador; (https://repositorio.ifgoiano.edu.br/arquivos/termo_de_autorizacao.pdf);-- Falta a ata assinada pela banca;-- O arquivo tem que estar em arquivo único. O(s) autor(es) devem revisar a versão final do trabalho acadêmico e gerar arquivo em formato PDF dessa versão, com as devidas comprovações solicitadas de aprovaçãocontendo, em um único arquivo, as páginas na seguinte ordem:  1º  TCAE;  2º  Ata de defesa;  3º  Trabalho defendido.  Aguardamos a devolução do mesmo com as alterações solicitadas. Estamos à disposição. Atenciosamente,--- on 2026-03-27T21:22:32Z (GMT)en
dc.description.provenanceSubmitted by EZEQUIEL DE JESUS DA SILVA LOPES (ezequiel.lopes@estudante.ifgoiano.edu.br) on 2026-03-27T22:13:21Z No. of bitstreams: 1 tcc_Ezequiel Lopes_Anderson Almeida_Ana Teotonho_Damiana Medeiros.pdf: 948166 bytes, checksum: e6312c2bdf9a33b015391dc50b19e668 (MD5)en
dc.description.provenanceRejected by Hevellin Estrela (hevellin.estrela@ifgoiano.edu.br), reason: Prezado EZEQUIEL,  Informamos que sua submissão foi rejeitada para ajustes pelo seguinte motivo:  -- Falta o TCAE no modelo disponibilizado pelo RIIF e tem que estar assinado pelos autores e  pelo orientador; (https://repositorio.ifgoiano.edu.br/arquivos/termo_de_autorizacao.pdf);-- O arquivo tem que estar em arquivo único. O(s) autor(es) devem revisar a versão final do trabalho acadêmico e gerar arquivo em formato PDF dessa versão, com as devidas comprovações solicitadas de aprovaçãocontendo, em um único arquivo, as páginas na seguinte ordem:  1º  TCAE;  2º  Ata de defesa;  3º  Trabalho defendido.  Aguardamos a devolução do mesmo com as alterações solicitadas. Estamos à disposição. Atenciosamente, on 2026-03-27T22:49:45Z (GMT)en
dc.description.provenanceSubmitted by EZEQUIEL DE JESUS DA SILVA LOPES (ezequiel.lopes@estudante.ifgoiano.edu.br) on 2026-03-27T22:50:22Z No. of bitstreams: 1 tcc_Ezequiel Lopes_Anderson Almeida_Ana Teotonho_Damiana Medeiros.pdf: 1159163 bytes, checksum: 7cf0f9719feeb30ca6d49f0fe9d0becb (MD5)en
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dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2026-03-27T23:05:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tcc_Ezequiel Lopes_Anderson Almeida_Ana Teotonho_Damiana Medeiros.pdf: 1159163 bytes, checksum: 7cf0f9719feeb30ca6d49f0fe9d0becb (MD5) Previous issue date: 2026-03-17en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal Goianopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Ipameript_BR
dc.publisher.initialsIF Goianopt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectDiversidade; Educação Profissional; Formação Docente; Inclusão; Políticas Públicaspt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titlePRÁTICAS EDUCATIVAS INCLUSIVAS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICApt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
Aparece nas coleções:Especialização em Docência em Educação Profissional e Tecnológica – EPT

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