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https://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/4669
Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
Título: | ENSINO DE BIOLOGIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: ENTRE DESAFIOS E POTENCIALIDADES DA PRÁTICA DOCENTE |
Autor(es): | Carvalho, Kezia Jesus |
Primeiro Orientador: | Silva, Ilmo Correia |
Resumo: | O presente artigo investiga a trajetória histórica e a relevância da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no panorama educacional brasileiro. Inicialmente, aborda-se o surgimento da EJA como resposta às lacunas do sistema educacional, com ênfase nos desafios do analfabetismo e da evasão escolar. Destaca-se o papel fundamental da Constituição Federal de 1988 e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB) de 1996 na consolidação e regulamentação da EJA como modalidade educacional essencial. O estudo examina as políticas públicas relacionadas à EJA e propõe mudanças necessárias para tornar essa modalidade de ensino mais inclusiva e eficaz, visando à promoção da equidade educacional. Além disso, são exploradas as abordagens pedagógicas da EJA, com foco na necessidade de uma prática reflexiva e dialógica, inspirada nos princípios de Paulo Freire, para oferecer uma educação mais significativa e contextualizada aos estudantes adultos. A metodologia empregada neste estudo baseou-se em revisão bibliográfica de fontes acadêmicas e legislação pertinente, analisando a trajetória histórica e os fundamentos teóricos da Educação de Jovens e Adultos (EJA), bem como suas implicações na prática pedagógica, com foco na disciplina de Biologia. Além disso, foram examinados estudos de caso e experiências práticas que evidenciam os desafios e as potencialidades da EJA no contexto da formação docente. A justificativa para este tema reside na importância de compreender o papel da EJA na promoção da equidade educacional e na inclusão social, enquanto a metodologia empregada envolve a análise documental, revisão bibliográfica e reflexão crítica sobre o tema. Para concluir, os resultados desta investigação evidenciam que a inclusão da disciplina de Biologia na EJA oferece uma oportunidade valiosa de ampliar os conhecimentos dos estudantes e de proporcionar uma educação que impacta positivamente suas vidas. No entanto, é importante ressaltar que a formação docente surge como um desafio significativo a ser enfrentado. Portanto, investir na capacitação e no desenvolvimento profissional dos educadores é crucial para garantir uma prática pedagógica eficaz e de qualidade na Educação de Jovens e Adultos, contribuindo assim para uma educação mais inclusiva e transformadora. |
Abstract: | This article investigates the historical trajectory and relevance of Adult and Youth Education (EJA) in the Brazilian educational landscape. Initially, it addresses the emergence of EJA as a response to the gaps in the educational system, with emphasis on the challenges of illiteracy and school dropout rates. The fundamental role of the 1988 Federal Constitution and the 1996 Law of Guidelines and Bases of Brazilian Education (LDB) in consolidating and regulating EJA as an essential educational modality is highlighted. The study examines public policies related to EJA and proposes necessary changes to make this teaching modality more inclusive and effective, aiming at promoting educational equity. Additionally, it explores pedagogical approaches to EJA, focusing on the need for a reflective and dialogical practice, inspired by the principles of Paulo Freire, to offer a more meaningful and contextualized education to adult students. The methodology employed in this study was based on a bibliographic review of academic sources and relevant legislation, analyzing the historical trajectory and theoretical foundations of Adult and Youth Education, as well as its implications for pedagogical practice, with a focus on the Biology discipline. Furthermore, case studies and practical experiences that highlight the challenges and potentialities of EJA in the context of teacher education were examined. The justification for this theme lies in the importance of understanding the role of EJA in promoting educational equity and social inclusion, while the methodology employed involves documentary analysis, literature review, and critical reflection on the topic. In conclusion, the results of this investigation demonstrate that the inclusion of the biology discipline in EJA offers a valuable opportunity to expand students' knowledge and provide an education that positively impacts their lives. However, it is important to emphasize that teacher education emerges as a significant challenge to be addressed. Therefore, investing in the training and professional development of educators is crucial to ensure effective and quality pedagogical practice in Adult and Youth Education, thereby contributing to a more inclusive and transformative education. |
Palavras-chave: | Ampliação de Conhecimentos Formação Docente Educação de Jovens e Adultos Biologia |
Área do CNPq: | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM CIENCIAS BIOLOGICAS |
Idioma: | por |
Pais: | Brasil |
Editor: | Instituto Federal Goiano |
Sigla da Instituição: | IF Goiano |
Campus: | Campus Ceres |
Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
URI: | https://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/4669 |
Data do documento: | 16-Ago-2024 |
Aparece nas coleções: | Licenciatura em Ciências Biológicas |
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