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metadata.dc.type: Trabalho de Conclusão de Curso
Title: O PAPEL DA FAMÍLIA NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
metadata.dc.creator: Souza, Thaís Teixeira de
metadata.dc.contributor.advisor1: Benício, Edgard Ricardo
metadata.dc.contributor.advisor2: Machado, José Henrique Rodrigues
metadata.dc.contributor.advisor-co1: Silva, Adriana Lira da
metadata.dc.contributor.referee1: Benício, Edgard Ricardo
metadata.dc.contributor.referee2: Machado, José Henrique Rodrigues
metadata.dc.contributor.referee3: Silva, Adriana
metadata.dc.description.resumo: A escolha do tema referente à importância do papel da família das pessoas com deficiência e/ou transtorno, é possibilitar o debate para que as pessoas sintam-se apoiadas durante o processo educativo, numa parceria entre família e escola, para a promoção das potencialidades, especialmente no processo de ensino e aprendizagem em ambiente escolar, garantindo melhores intervenções e desenvolvimento integral das pessoas inclusas. O artigo tem por objetivo colaborar na promoção da integração entre família e escola, estimulando o crescimento do aluno com necessidades educativas especiais, além de suscitar o resgate da autoestima e autonomia do aluno especial. Como aporte teórico: (VIGOTSKI, 1991), (MONTOAN, 2003), (BUSCAGLIA, 1997), (STAINBACK, 1999) e (SZYMANSKY, 2010). A metodologia escolhida é pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa, exploratória e descritiva. Para as análises, seleção de artigos científicos disponíveis no portal Google Acadêmico, publicados entre o período 2018 a 2021, com os descritores: família, educação e inclusão. Como resultado o estudo apresenta que a relação família e escola é essencial para a efetiva autonomia do estudante especial, sendo a parceria estabelecida de relevância para as ações educativa e de acolhimento em prol dos estudantes com deficiência ou transtorno. Palavras-chave: Família. Educação inclusiva. Inclusão.
Abstract: The choice of the theme referring to the importance of the role of the family of people with disabilities and/or disorders, is to enable the debate so that people feel supported during the educational process, in a partnership between family and school, for the promotion of potential, in the process of integral teaching and learning in a school environment of the best people in the included and special development. The article aims to contribute to the promotion of integration between the family and the school, stimulating the growth of the student with special education, in addition to raising the recovery of self-esteem and autonomy. As a theoretical contribution: (VIGOTSKI, 1991), (MONTOAN, 2003), (BUSCAGLIA, 1997), (STAINBACK, 1999) and (SZYMANSKY, 2010). The methodology chosen is bibliographic research, with a qualitative, exploratory and descriptive approach. For those selected, we selected scientific articles available on the Google Acad portal, published between the period 2018 to 2021, with the descriptors: family, education and inclusion. As a result, the study presents the family and the school as essential for the autonomy of the special, being a welcoming partnership for the education and education of students with disabilities or disorders. Keywords: Family. Inclusive Education. Inclusion.
Keywords: Família
Educação inclusiva
Inclusão
metadata.dc.subject.cnpq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO ESPECIAL
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
Publisher: Instituto Federal Goiano
metadata.dc.publisher.initials: IF Goiano
metadata.dc.publisher.department: Campus Hidrolândia
metadata.dc.rights: Acesso Aberto
URI: https://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/2969
Issue Date: 19-Oct-2022
Appears in Collections:Licenciatura em Pedagogia

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