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https://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/2122
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.contributor.advisor1 | Cunha, Fátima Suely Ribeiro | - |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/1444442249144683 | pt_BR |
dc.contributor.referee1 | Cunha, Fátima Suely Ribeiro | - |
dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/1444442249144683 | pt_BR |
dc.contributor.referee2 | Todescatto, Cleusa | - |
dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/0136053783053859 | pt_BR |
dc.contributor.referee3 | Vizibeli, Danilo | - |
dc.contributor.referee3Lattes | http://lattes.cnpq.br/8142560156817712 | pt_BR |
dc.creator | Assis, Luciene Cristina de | - |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/2083369670843315 | pt_BR |
dc.date.accessioned | 2021-09-30T17:50:04Z | - |
dc.date.available | 2021-12-10 | - |
dc.date.available | 2021-09-30T17:50:04Z | - |
dc.date.issued | 2021-03-23 | - |
dc.identifier.citation | Assis, Luciene Cristina de. Ensaio analítico: leitura de texto do gênero tira proposta no livro didático “português linguagens” / Luciene Cristina de Assis; orientadora: Fátima Suely Ribeiro Cunha. Rio Verde, 2021. 19 p. | pt_BR |
dc.identifier.uri | https://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/2122 | - |
dc.description.abstract | This article presents the discussion resulting from a qualitative study developed in the Postgraduate Course - Specialization in Teacher Training and Educational Practices, of the Federal Institute of Goiano, Campus Rio Verde-(GO), whose main objective was to understand how the reading/interpretation of texts of the genus Tira can contribute to the training of the critical-subject-reader. For this, an analytical essay of a strip was carried out, extracted from the Portuguese-Language - Elementary School, sixth year, approved by the National Textbook Program, in use in the state education network of Goiás. The theoretical-methodological framework that based the analytical essay is based on the Discourse Analysis of the French line, inaugurated by Michel Pêcheux, having as input the studies developed by Eni Orlandi in Brazil, through which we mobilize the concepts of conditions of production and interdiscourse, highlighting the effects of meaning, the relations of strength and anticipation in the process of reading pedagogical discourse categorized as authoritarian. As a referral, we problematize the reading perspective present in the activities that involve the strips in the textbook and point out the contributions of reading/interpretation in the discursive perspective for the formation of the critical subject-reader. | pt_BR |
dc.description.resumo | Este artigo apresenta a discussão resultante de um estudo, de natureza qualitativa, desenvolvido no curso de Pós-Graduação - Especialização em Formação de Professores e Práticas educativas, do Instituto Federal Goiano, Campus Rio Verde-(GO), cujo objetivo principal foi compreender como a leitura de textos do gênero Tira pode contribuir na formação do sujeito crítico. Para isso foi realizado um ensaio analítico de uma tira, extraída do livro didático Português-Linguagem - Ensino Fundamental, sexto ano, aprovado pelo Programa Nacional do Livro Didático, em uso na rede estadual de educação de Goiás. O referencial teórico-metodológico que fundamentou o ensaio analítico se pauta na Análise de Discurso de linha francesa, inaugurada por Michel Pêcheux, tendo como aporte os estudos desenvolvidos por Eni Orlandi no Brasil, por meio da qual mobilizamos os conceitos de condições de produção e interdiscurso, dando destaque aos efeitos de sentido, às relações de força e à antecipação no processo de leitura do discurso pedagógico, categorizado como do tipo autoritário. Como encaminhamento, problematizamos a perspectiva de leitura presente nas atividades que envolvem a leitura das tiras no livro didático e apontamos as contribuições da leitura na perspectiva discursiva para formação do sujeito crítico. | pt_BR |
dc.description.provenance | Submitted by Johnathan Diniz (johnathan.diniz@ifgoiano.edu.br) on 2021-09-30T17:43:29Z No. of bitstreams: 1 art_esp_Luciene_Cristina_de_Assis - .pdf: 526701 bytes, checksum: c2f60ad09566738f27754b9f3204cb98 (MD5) | en |
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dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Instituto Federal Goiano | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.publisher.department | Campus Rio Verde | pt_BR |
dc.publisher.initials | IF Goiano | pt_BR |
dc.relation.references | BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Guia de livros didáticos: PNLD 2017: Língua Portuguesa. Brasília, 2018. Disponível em: <Disponível em: https://bit.ly/2DcJcB2 >. Acesso em: 13 janeiro de 2021. _____. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. CALAZANS, F. M. de A. História em quadrinhos na escola. São Paulo: Paulus, 2004. CEREJA, W. R.; MAGALHÃES, T. C. Português: linguagens. Manual do professor. 6º ano. 9. ed. reform. São Paulo: Saraiva, 2015. CUNHA, F.S.R.; SIMAS FILHO, P.; CASSIANI, S. Algumas Articulações entre Leitura e Educação CTS no Ensino Médio. In: Simpósio Nacional de Tecnologia e Sociedade, IV., 2011, Curitiba. Anais eletrônicos. Curitiba: UTFPR, 2011. Disponível em: http://www.esocite.org.br/eventos/tecsoc2011/cd-anais/arquivos/interface/artigos-buscar.html. Acesso em: 20 fev. 2021. NASCIMENTO, K. A. S. Cenário da produção científica da Revista Educação & Formação: um estudo bibliométrico. Práticas Educativas, Memórias e Oralidades, v.1, n.1, 3 jul. 2020. ORLANDI, E. P.; GUIMARÃES, E. Unidade e dispersão; uma questão do texto e do sujeito. In:. Sujeito e texto. São Paulo, SP; EDUC,1984. ______. A Linguagem e seu Funcionamento: As Formas do Discurso. Campinas – SP. Editora Pontes, 2003. ______. Discurso e leitura. Campinas: Ed da Unicamp, 2004. ______. Análise de Discurso: princípios e procedimentos. Campinas: Pontes, 2007. RAMOS, P. Tiras Cômicas e Piadas: duas leituras, um efeito de humor. 2007. Tese (Doutorado em Letras) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2007. _____. A Leitura dos Quadrinhos. São Paulo: Contexto, 2009. VERGUEIRO, W. Como usar as histórias em quadrinhos na sala de aula. 4. ed. São Paulo: contexto, 2014. | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Análise de discurso | pt_BR |
dc.subject | Leitura | pt_BR |
dc.subject | Livro didático | pt_BR |
dc.subject | Ensino fundamental | pt_BR |
dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | pt_BR |
dc.subject.cnpq | LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA | pt_BR |
dc.title | ENSAIO ANALÍTICO: LEITURA DE TEXTO DO GÊNERO TIRA PROPOSTA NO LIVRO DIDÁTICO “PORTUGUÊS LINGUAGENS” | pt_BR |
dc.title.alternative | Analytical test: reading a text of the gender takes a proposal in the teaching book “português languages” | pt_BR |
dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |
Aparece nas coleções: | Especialização em Formação de Professores e Práticas Educativas |
Arquivos associados a este item:
Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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