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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Silva, Kleyfton Soares-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4331909Z3pt_BR
dc.contributor.referee1Cabral, Laíse do Nascimento-
dc.contributor.referee2Silva, Cristiano Marinho-
dc.creatorCosta, Amara Silva-
dc.creator.Latteshttps://wwws.cnpq.br/cvlattesweb/PKG_MENU.menu?f_cod=6B0A478FF462461F417EEB04FD74095Bpt_BR
dc.date.accessioned2021-04-20T17:26:10Z-
dc.date.available2021-04-20-
dc.date.available2021-04-20T17:26:10Z-
dc.date.issued2021-03-30-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/1736-
dc.description.abstractThe development of mathematical knowledge arises from the need to systematize processes inherent to our social life. Thus, the introduction of the mathematics history in the classroom is important for understanding the historical, social and cultural context involved in the knowledge development. The objective of this research was to identify and apply theoretical and practical elements of the mathematics history in the context of Basic Education. The qualitative and bibliographic research was conducted from the search in the Thesis and Dissertations Catalog (CAPES), from which five articles and four dissertations were extracted, covering the period from 2009 to 2017, for the analysis of the presence of theoretical and practical aspects related to teaching through the mathematics history. From the study, a brief teaching proposal was suggested as an example of the application of the mathematics history in the context of the 6th year of elementary school.pt_BR
dc.description.resumoO desenvolvimento dos saberes matemáticos surge da necessidade de sistematização de processos inerentes à nossa atuação em sociedade. Dessa forma, a introdução da história da matemática em sala de aula é importante para a compreensão do contexto histórico, social e cultural envolvido no desenvolvimento dos saberes. O objetivo desta pesquisa foi identificar e aplicar elementos teóricos e práticos da história da matemática no contexto da Educação Básica. A pesquisa de cunho qualitativo e bibliográfica, foi conduzida a partir do levantamento no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES e por meio do Google Acadêmico, do qual foram extraídos cinco artigos e quatro dissertações, compreendendo o período de 2009 a 2017, para a análise da presença de elementos teóricos e práticos relacionados ao ensino pela história da matemática. A partir do estudo, foi sugerido uma breve proposta de ensino como um exemplo de aplicação da história da matemática no contexto do 6º ano do Ensino Fundamental.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Amara da Silva Costa (amara.costa@estudante.ifgoiano.edu.br) on 2021-04-20T03:17:01Z No. of bitstreams: 1 mon_especialização_Amara Costa.pdf: 569930 bytes, checksum: 0961f785fb26745628511830a6db7b2e (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Hevellin Estrela (hevellin.estrela@ifgoiano.edu.br) on 2021-04-20T17:25:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 mon_especialização_Amara Costa.pdf: 569930 bytes, checksum: 0961f785fb26745628511830a6db7b2e (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2021-04-20T17:26:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 mon_especialização_Amara Costa.pdf: 569930 bytes, checksum: 0961f785fb26745628511830a6db7b2e (MD5) Previous issue date: 2021-03-30en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal Goianopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Campos Belospt_BR
dc.publisher.initialsIF Goianopt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectContextualização. Ensino de Matemática. História da Matemáticapt_BR
dc.subjectContextualization. Mathematics Teaching. Mathematics History.pt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpt_BR
dc.titleA IMPORTÂNCIA DO ENSINO DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA PARA A APRENDIZAGEM DE SABERES MATEMÁTICOSpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
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