JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A IMPORTÂNCIA DO LÚCIDO

Abstract

Este trabajo es el resultado de una encuesta del Programa Institucional de Iniciación Científica voluntario - Pivic. La misma se desarrolló en una escuela de educación infantil en la ciudad de Morrinhos - Durante las observaciones en el aula me di cuenta de que las escuelas se carece de Morrinhos, se trata de actividades recreativas. En la conversación y la observación con los maestros de las escuelas en las que llevamos a cabo la etapa, me dijeron que no utilizan chistes durante sus clases para facilitar la comprensión de la materia dada. A partir de ahí decidí que me gustaría participar más con el tema relacionado con la lúdica para que pudiera comprender mejor cómo el juego podría contribuir a la mejora del aprendizaje de los niños, o incluso facilitar un poco más en contacto con los contenidos desarrollados en educación Infantil. A partir de estas preguntas que consideramos importante que nos marca nuestro problema es la investigación en el campo de la alegría, que es: ¿hasta qué punto la obra se desarrolla en preescolar? Con el fin de responder a la pregunta planteada indicar el objetivo general: analizar cuándo y cómo colocar los juegos y jugar en el espacio preescolar. Con el fin de responder a la pregunta planteada indicar el objetivo general: analizar cuándo y cómo colocar los juegos y jugar en el espacio preescolar. Este objetivo se despliega en objetivos específicos que siguen: identificar en qué medida el ajuste lúdica en la legislación que se ocupa de la educación de la primera infancia; analizar la perspectiva histórica de los juegos y la educación de la primera infancia; Discutir la importancia del juego en la educación infantil y su relación con el proceso de enseñanza y aprendizaje. En este sentido, ya que la metodología utilizada una aproximación cualitativa. Compartimos la vida cotidiana de un aula con niños de entre cuatro y cinco años durante un semestre.