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dc.contributor.advisor1Assunção, Ricardo Gomes-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2076041948976443 ID Lattes: 2076041948976443pt_BR
dc.contributor.referee1Silva, Cléber Cezar da-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6785390145821148pt_BR
dc.contributor.referee2Nunes, Simara Maria Tavares-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/6775966589667074pt_BR
dc.creatorSilva, Leoney Lopes da-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4844534948861514 ID Lattes: 4844534948861514pt_BR
dc.date.accessioned2026-05-26T23:36:50Z-
dc.date.available2026-01-21-
dc.date.available2026-05-26T23:36:50Z-
dc.date.issued2026-04-24-
dc.identifier.doiCultura Maker. Educação de Jovens e Adultos. Formação docente. Metodologias ativas.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/6614-
dc.description.abstractThis dissertation focuses on Maker Culture in Youth and Adult Education (EJA) and was developed within the scope of a continuing education course for teachers. Its objective was to investigate how Maker Culture can contribute to the continuing education process of teachers in Youth and Adult Education (EJA), promoting innovative, collaborative, and contextualized pedagogical practices, through the creation and application of an educational product aimed at developing active and creative teaching methodologies. Based on the principle of "learning by doing," the research proposed the creation and application of an Educational Product (an online training course on Maker Culture) aimed at teacher training and the integration of active, creative, and collaborative methodologies in the context of EJA. The research, qualitative and exploratory in nature, used questionnaires and content analysis as methodological instruments to understand teachers' perceptions of the use of Maker Culture, based on the guidelines of Bardin (2016), complemented by the perspective of Zabala (1998). The results indicated that the use of Maker Culture contributes to the redefinition of pedagogical practices, strengthening professional identity and expanding the possibilities for innovation in the classroom. Furthermore, it was found that the Educational Product has potential for replication and social relevance, meeting CAPES guidelines for educational products of professional master's programs. The online training course on Maker Culture was conceived as a formative and didactic support material, structured in modules that articulate theory and practice, offering teachers activities, mediation suggestions, and reflective assessment tools. Each module proposes accessible and contextualized experiences, using simple and recyclable materials, which allows for replication in different school realities. The Educational Product, therefore, aims to stimulate teacher and student protagonism, promote engagement, creativity, and authorship, as well as value meaningful learning and the autonomy of adult education educators. It is concluded that integrating Maker Culture into teacher training in Adult Education fosters the development of a creative, critical, and emancipatory pedagogical practice, capable of bridging the gap between theory and practice and promoting meaningful, collaborative, and contextualized learning. This proposal reinforces the commitment of continuing education to transforming educational reality and valuing the teacher as a creator of knowledge.pt_BR
dc.description.resumoA presente dissertação tem como tema a Cultura Maker na Educação de Jovens e Adultos (EJA) e foi desenvolvido no âmbito de um curso de formação continuada de professores, com o objetivo de investigar de que forma a Cultura Maker pode contribuir para o processo de formação continuada de professores da Educação de Jovens e Adultos (EJA), promovendo práticas pedagógicas inovadoras, colaborativas e contextualizadas, a partir da elaboração e aplicação de um produto educacional voltado ao desenvolvimento de metodologias ativas e criativas no ensino. Fundamentada no princípio do “aprender fazendo”, a pesquisa propôs a elaboração e aplicação de um Produto Educacional (Curso de Formação online sobre Cultura Maker), voltado à formação de professores e à integração de metodologias ativas, criativas e colaborativas no contexto da EJA. A pesquisa, de natureza qualitativa e exploratória, utilizou questionários e análise de conteúdo como instrumentos metodológicos para compreender as percepções dos professores acerca do uso da Cultura Maker, com base nas orientações de Bardin (2016), complementada pela perspectiva de Zabala (1998). Os resultados apontaram que a utilização da Cultura Maker contribui para a ressignificação das práticas pedagógicas, fortalecendo a identidade profissional e ampliando as possibilidades de inovação na sala de aula. Além disso, verificou-se que o Produto Educacional apresenta potencial de replicação e relevância social, atendendo às diretrizes da CAPES para os produtos educacionais dos mestrados profissionais. O Curso de Formação online sobre Cultura Maker foi concebido como um material formativo e de apoio didático, estruturado em módulos que articulam teoria e prática, oferecendo aos docentes atividades, sugestões de mediação e instrumentos de avaliação reflexiva. Cada módulo propõe experiências acessíveis e contextualizadas, utilizando materiais simples e recicláveis, o que permite a replicação em diferentes realidades escolares. O Produto Educacional, portanto, tem como propósito estimular o protagonismo docente e discente, promover o engajamento, a criatividade e a autoria, além de valorizar a aprendizagem significativa e a autonomia dos educadores da EJA. Conclui-se que a integração da Cultura Maker à formação docente na EJA favorece a construção de uma prática pedagógica criativa, crítica e emancipadora, capaz de aproximar a teoria da prática e de promover uma aprendizagem significativa, colaborativa e contextualizada. Essa proposta reforça o compromisso da formação continuada com a transformação da realidade educacional e com a valorização do professor como sujeito criador de conhecimento.pt_BR
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dc.description.sponsorshipCapespt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal Goianopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Urutaípt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Ensino para a Educação Básicapt_BR
dc.publisher.initialsIF Goianopt_BR
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dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectCultura Maker. Educação de Jovens e Adultos. Formação docente. Metodologias ativas.pt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titleFORMAÇÃO DOCENTE PARA UMA EDUCAÇÃO MAKER EM ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) DE CALDAS NOVAS/GOpt_BR
dc.title.alternativeFORMAÇÃO DOCENTE PARA UMA CULTURA MAKEpt_BR
dc.typeDissertação e Produto educacionalpt_BR
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