Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/6408
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Luz, Berto Rodrigo Marinho da-
dc.contributor.advisor1Latteshttps://lattes.cnpq.br/6346326501401261pt_BR
dc.contributor.referee1Campos, Geovane Reges de Jesus-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1923113350750422pt_BR
dc.contributor.referee2Melo, Paulo Silva-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/1649514797204157pt_BR
dc.creatorRodrigues, Antônio Rony da Silva Pereira ; Cantuario, Eunice Vieira Dias ; Otoni, Laís Cristina Lima ; Souza, Suelem Pinto Frota de ; Oliveira Junior, Ronaldo Rodrigues de-
dc.creator.Latteshttps://lattes.cnpq.br/4091188690247759; https://lattes.cnpq.br/8030391075066259; https://lattes.cnpq.br/6604845685086367; https://lattes.cnpq.br/9592446726921332; https://lattes.cnpq.br/6458443789472159; https://lattes.cnpq.br/6346326501401261pt_BR
dc.date.accessioned2026-03-19T17:07:15Z-
dc.date.available2026-03-17-
dc.date.available2026-03-19T17:07:15Z-
dc.date.issued2026-03-05-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/6408-
dc.description.abstractThis study investigates the integration of digital culture in Professional and Technological Education (PTE), considering its formative implications and the challenges faced by teachers. The research addresses the problem of how digital culture is conceptualized in the literature and how its implementation can enhance innovative pedagogical practices in PTE, given contemporary technological, social, and educational transformations. The main objective is to analyze the concept of digital culture in this context, reflecting on its impact on teacher training and teaching-learning strategies. A bibliographic approach was adopted, with the collection and analysis of scientific articles published between 2020 and 2025, retrieved from Google Scholar, SciELO, and Lilacs, focusing on studies addressing digital culture, pedagogical practices, and educational innovation. Data collection and analysis followed a systematic process, including registration, categorization, and thematic interpretation, allowing the identification of patterns and trends in the literature. The results indicate that digital culture goes beyond the simple use of technologies, promoting significant changes in teaching practices, knowledge mediation, and the relationship between theory and practice. Reviewed studies highlight the importance of continuous teacher training, active methodologies, and interactive digital resources for the development of technical, socio-emotional, and ethical competencies. However, structural challenges remain, such as limited infrastructure, scarcity of appropriate teaching materials, and cultural resistance to adopting new practices. It is concluded that integrating digital culture in PTE provides opportunities to enhance teacher autonomy, foster inclusive practices, and strengthen student protagonism, making it essential to promote training policies, technological investment, and critical reflection on the role of education in the contemporary digital context.pt_BR
dc.description.resumoO presente estudo investiga a integração da cultura digital na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), considerando suas implicações formativas e os desafios enfrentados pelos docentes. A pesquisa parte do problema de como a cultura digital é conceituada na literatura e de que maneira sua implementação pode potencializar práticas pedagógicas inovadoras na EPT, diante das transformações tecnológicas, sociais e educacionais contemporâneas. O objetivo principal consiste em analisar o conceito de cultura digital nesse contexto, refletindo sobre suas repercussões na formação docente e nas estratégias de ensino-aprendizagem. Para tanto, adotou-se uma abordagem bibliográfica, com levantamento e análise de artigos científicos publicados entre 2020 e 2025, obtidos nas bases Google Acadêmico, SciELO e Lilacs, considerando estudos que abordassem cultura digital, práticas pedagógicas e inovação educativa. A coleta e a análise dos dados foram realizadas de forma sistemática, com registro, categorização e interpretação temática das informações, permitindo identificar padrões e tendências na literatura. Os resultados indicam que a cultura digital vai além da simples utilização de tecnologias, promovendo mudanças significativas na prática docente, na mediação do conhecimento e na relação entre teoria e prática. Estudos revisados destacam a importância de formação continuada, uso de metodologias ativas e recursos digitais interativos para o desenvolvimento de competências técnicas, socioemocionais e éticas. Entretanto, persistem desafios estruturais, como limitações de infraestrutura, escassez de materiais pedagógicos adequados e resistências culturais à adoção de novas práticas. Conclui-se que a integração da cultura digital na EPT representa uma oportunidade para ampliar a autonomia docente, favorecer práticas inclusivas e fortalecer o protagonismo estudantil, sendo essencial promover políticas formativas, investimentos em tecnologia e reflexão crítica sobre o papel da educação no contexto digital contemporâneo.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Ronaldo Rodrigues de Oliveira Júnior (ronaldo.rodrigues@estudante.ifgoiano.edu.br) on 2026-03-15T19:23:41Z No. of bitstreams: 1 TCC_ Antônio_Rodrigues_Eunice_Cantuário_Suelem_Souza_Ronaldo_Junior_Luz_Berto.pdf: 406903 bytes, checksum: 13e3a5aa126da93d3a83243a0444b562 (MD5)en
dc.description.provenanceRejected by Hevellin Estrela (hevellin.estrela@ifgoiano.edu.br), reason: Prezado RONALDO, Informamos que sua submissão foi rejeitada para ajustes pelo seguinte motivo:  -- O TCAE no modelo disponibilizado pelo RIIF e tem que estar assinado POR TODOS OS AUTORES e pelo orientador; (https://repositorio.ifgoiano.edu.br/arquivos/termo_de_autorizacao.pdf);-- Falta a ata assinada pela banca;-- Apenas uma submissão por grupo;--  O arquivo tem que estar em arquivo único e em formato .pdf. O(s) autor(es) devem revisar a versão final do trabalho acadêmico e gerar arquivo em formato PDF dessa versão, com as devidas comprovações solicitadas de aprovaçãocontendo, em um único arquivo, as páginas na seguinte ordem:  1º  TCAE;  2º  Ata de defesa;  3º  Trabalho defendido.  Aguardamos a devolução do mesmo com as alterações solicitadas. Estamos à disposição. Atenciosamente, on 2026-03-16T23:00:23Z (GMT)en
dc.description.provenanceSubmitted by Ronaldo Rodrigues de Oliveira Júnior (ronaldo.rodrigues@estudante.ifgoiano.edu.br) on 2026-03-19T14:40:10Z No. of bitstreams: 1 TCC_ Antônio_Rodrigues_Eunice_Cantuário_Suelem_Souza_Ronaldo_Junior_Luz_Berto.pdf: 1593251 bytes, checksum: 8ab43b01b5934684b54f965398e77989 (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Hevellin Estrela (hevellin.estrela@ifgoiano.edu.br) on 2026-03-19T17:06:25Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TCC_ Antônio_Rodrigues_Eunice_Cantuário_Suelem_Souza_Ronaldo_Junior_Luz_Berto.pdf: 1593251 bytes, checksum: 8ab43b01b5934684b54f965398e77989 (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Hevellin Estrela (hevellin.estrela@ifgoiano.edu.br) on 2026-03-19T17:06:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TCC_ Antônio_Rodrigues_Eunice_Cantuário_Suelem_Souza_Ronaldo_Junior_Luz_Berto.pdf: 1593251 bytes, checksum: 8ab43b01b5934684b54f965398e77989 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2026-03-19T17:07:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TCC_ Antônio_Rodrigues_Eunice_Cantuário_Suelem_Souza_Ronaldo_Junior_Luz_Berto.pdf: 1593251 bytes, checksum: 8ab43b01b5934684b54f965398e77989 (MD5) Previous issue date: 2026-03-05en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal Goianopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Rio Verdept_BR
dc.publisher.initialsIF Goianopt_BR
dc.relation.referencesARAUJO, João. Formação continuada de professores: reflexões sobre sua importância na educação profissional. Petrópolis: Vozes, 2008. ARRUDA, Sérgio. A tríade ensino-pesquisa-extensão e sua importância na educação profissional. Revista Brasileira de Educação Profissional, v. 18, n. 2, 2012. ARROYO, Miguel. O professor e a educação profissional: desafios e perspectivas. São Paulo: Cortez, 2010. BARBOSA, Renata Peres; ALVES, Natália. A Reforma do Ensino Médio e a Plataformização da Educação. Educação & Sociedade, 2023. BENTO, Eullir da Silva Formação continuada de professores e tecnologias digitais: refl exões e desafios na prática de ensino. Rev. São cristovão(SE) v.24,n3,p 39-47 set/dez 2024.https://periodicos.ufs.br/edapeci/article/view/20873/16384 acesso BERTOLDO, Haroldo Luiz; SALTO, Francisco; MILL, Daniel. Tecnologias de informação e comunicação. In: MILL, Daniel (org.). Dicionário crítico de educação e tecnologias e de educação a distância. Campinas, SP: Papirus, 2018. BRASIL. Expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Brasília: MEC, 2018. BRASIL. Política Nacional de Formação de Profissionais para a Educação Profissional e Tecnológica: diretrizes gerais. Brasília: Setec/MEC, 2024. Disponível em: https://sgmdnute.sites.ufsc.br/setec-materiais//medias/Diretrizes%20-%20Visualização%20digital.pdf. Acesso em: 15 ago. 2025. CASTRO, Francisco das Chagas Lima; LIMA, Franciane Batista; ROCHA, Juliana de Souza. Da implantação à prática do currículo integrado: experiências do IF Goiano Campus Avançado Hidrolândia. In: CASTRO, Francisco das Chagas Lima (Org.). A formação integrada em pauta. 1. ed. Goiânia: IF Goiano, 2020. p. 89-106. CONIF. Documento Base para a promoção da formação integral, ensino médio integrado e currículo integrado no âmbito das Instituições da Rede EPCT conforme Lei 11.892/2008. Brasília, DF, 2016. Disponível em: https://portal1.iff.edu.br/nossos-campi/campos-centro/diretorias/diretoria-de-educacao-basica-e-profissional/arquivos-da-diretoria-de-ensino-basico-e-profissional/documento-base-ensino-medio-integrado-na-rede-epct-fde-maio-2016.pdf. Acesso em: 20 fev. 2025. CZERNISZ, E. C. S.; BARION, I. F. O. Integração da Educação Profissional ao Ensino Médio no Paraná: das intenções aos resultados. Revista Brasileira de Educação Profissional e Tecnológica, 2013. Duarte M M T A. S ;Almeida, A. C. C. ; Santos,T. H. R. A prática docente na educação digital escolar:desafios e possibilidades. Grupo de Pesquisa Texto Livre Belo Horizonte v.1 n.19.2025. FIOCRUZ. Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio. Formação docente e infraestrutura como base para práticas integradoras. 2023. FREITAS, Marcos Cézar de. Educação inclusiva: diferenças entre acesso, acessibilidade e inclusão. Educação Básica, Cultura, Currículo. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 53, e10084, 2023. GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2022. GONÇALVES, ADM, & KANAANE, R. A prática docente e as tecnologias digitais. Revista Eletrônica Pesquiseduca , 13 (29), 256–265. https://doi.org/10.58422/repesq.2021.e1030 Acesso em: 15 mar. 2026. HIRATA, Helena; KERGOAT, Danièle. Novas configurações da divisão sexual do trabalho. Cadernos de Pesquisa, v. 37, n. 132, p. 595-609, 2007. KENSKI, Vani Moreira. Cultura digital. In: MILL, Daniel (org.). Dicionário crítico de educação e tecnologias e de educação a distância. Campinas, SP: Papirus, 2018. LEAL, Aline Santana; MARIANI, Vanessa de Cassia Pistóia. Mulheres negras na educação profissional e tecnológica: uma revisão sobre o estado do conhecimento. Contribuciones a Las Ciencias Sociales, v. 17, n. 3. Disponível em: https://ojs.revistacontribuciones.com/ojs/index.php/clcs/article/view/5832. Acesso em: 20 ago. 2025. LUCENA, Simone; SANTOS, Sandra Virgínia Correia de Andrade; MOTA, Gersivalda Mendonça da. Formação Continuada de Professores com as Tecnologias Móveis Digitais. Educação em foco, Juiz de Fora, v. 25, n. 2, p. 315-338, jan/abr 2020. Disponível em: htt ps://periodicos.uł f.br/index.php/edufoco/arƟ cle/view/30440. Acesso em: 03 dez. 2021 NASU, Katiúscia Akemi. Tecnologias educacionais em instituição de educação profissional e tecnológica: compreensão, mobilização e uso. Brazilian Journal of Development, v. 6, n. 9, p. 68080-68089, 2020. OLIVEIRA, R. S. de. A docência na educação profissional e tecnológica: formação, saberes e experiências. Plurais - Revista Multidisciplinar, Salvador, v. 1, n. 3, p. 68–78, 2017. DOI: 10.29378/plurais.2447-9373.2016.v1.n3.68-78. Disponível em: https://revistas.uneb.br/plurais/article/view/3059. Acesso em: 15 mar. 2026. PAIXÃO, Joelson. Uso de Tecnologias Digitais na Formação Docente: Fundamentos Teóricos, Diretrizes Normativas e Desafios Contemporâneos. Revista Tópicos, Rio de Janeiro, v. 4, n. 29, p. 1-17, 2026. ISSN: 2965-6672. PASQUALLI, Roberta; VIELLA, Maria dos Anjos Lopes; VIEIRA, Josimar de Aparecido. Desafio da docência na Educação Profissional e Tecnológica nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia do Brasil. Educar em Revista, Curitiba, v. 39, e73172, 2023. PELISSARI, Lucas Barbosa. A reforma da educação profissional e tecnológica no Brasil: 2016 a 2021. Educação em Revista, n. 39, e37056, 2023. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edur/a/tNfT7jkd4WfXGDtYQWrFghf/?lang=pt. Acesso em: 21 jan. 2024. REIS, Douglas do Nascimento; ALMEIDA, Danielle Portela de; NASCIMENTO, Isidro José Bezerra Maciel Fortaleza do; BÉDARD, Maria do Carmo Bezerra Maciel; GOMES, Renato Duarte; CARLONI, Alessandro Ramos; ANJOS, Elivaldo dos Francisco; SANTOS, Carlos Alberto Feitosa dos. A inteligência artificial no contexto da cultura digital e os desafios na educação. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, São Paulo, v. 10, n. 03, p. 996-1013, mar. 2024. DOI: doi.org/10.51891/rease.v10i3.13125. Acesso em: 05 set. 2024. SALDANHA, Leticia de Luca Wollmann; OLIVEIRA, R. C. S. Avanços e contradições da Política de Educação Profissional integrada no Paraná. Revista Educação e Sociedade, 2012. SANTOS, José Leonardo Diniz de Melo; Ribeiro Pessoa, et alFormação de professores na era digital – ciberdocência e o uso de tecnologias digitais. Ciências Sociais Aplicadas, Revista FT, v. 29, n. 146. 2025. SANTOS, Denize; SILVA, Micael; BEZERRA, Francisco. Formação Docente na Era Digital: Desafios e Potencialidades do Uso das Tics na Prática Pedagógica Contemporânea. Revista Tópicos, Rio de Janeiro, v. 3, n. 27, p. 1-22, 2025. ISSN: 2965-6672. SOUZA, S. T. & ARAÚJO, G. C. A cultura digital e a formação de professores. 2025.pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectdigital culturept_BR
dc.subjecteducational innovationpt_BR
dc.subjectprofessional and technological educationpt_BR
dc.subjectteacher training. pedagogical practicespt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titleCULTURA DIGITAL COMO RECURSO FORMATIVO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICApt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
Aparece nas coleções:Trabalhos de Conclusão de Cursos - Especialização (Outras instituições - Extra IF Goiano)

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
TCC_ Antônio_Rodrigues_Eunice_Cantuário_Suelem_Souza_Ronaldo_Junior_Luz_Berto.pdf1,56 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir
Mostrar registro simples do item Recomendar este item Visualizar estatísticas


Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.