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dc.contributor.advisor1Lopes, Igor Gonzaga-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0328582353323652pt_BR
dc.contributor.referee1Silva, Iasmim Ferreira da-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9860300286500339pt_BR
dc.contributor.referee2Azevedo, Douglas Pereira-
dc.contributor.referee2Latteshttps://lattes.cnpq.br/2263042885339760pt_BR
dc.creatorFrancisco, Rodrigo Elias; Melo, Marcel da Silva; Matos, Fernando Barbosa; Costa, Lilian Lucia, Ferreira, Frank da Costa; Lopes, Igor Gonzaga-
dc.creator.Latteshttps://lattes.cnpq.br/2337579254946822 https://lattes.cnpq.br/4174813527344272 http://lattes.cnpq.br/0223761087254210 https://lattes.cnpq.br/9242213138330605 http://lattes.cnpq.br/0328582353323652pt_BR
dc.date.accessioned2026-03-12T23:05:02Z-
dc.date.available2026-03-10-
dc.date.available2026-03-12T23:05:02Z-
dc.date.issued2026-03-10-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/6316-
dc.description.abstractThis article discusses the potential of Artificial Intelligence (AI) in Vocational and Technological Education (VTE), highlighting its role as a strategic tool in the face of transformations in the world of work and the challenges that mark daily educational life, such as the overload of teaching tasks, work-related illnesses, and the need for continuous updating in the face of emerging technologies. Based on a literature review, the research shows that AI, especially Large-Scale Language Models (LLMs), can support pedagogical practices by automating repetitive tasks, such as corrections and feedback, and by personalizing teaching according to students' needs. In addition to optimizing teaching time, AI contributes to more innovative methodologies, such as project-based and problem-based learning, blended learning, and simulation ui s. The results indicate that the technology favors the creation of interactive environments, promotes student autonomy, and assists in the development of technical and socio-emotional skills. Despite the potential, challenges such as ethical issues, privacy, technological dependence, and the need for continuing teacher training are highlighted. The study concludes that AI, when used critically, strengthens teaching and expands educational possibilities, becoming an essential resource for preparing professionals capable of working in a scenario marked by automation and technological innovation.pt_BR
dc.description.resumoO artigo discute as potencialidades da Inteligência Artificial (IA) na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), destacando seu papel como ferramenta estratégica diante das transformações do mundo do trabalho e dos desafios que marcam o cotidiano educacional, tais como a sobrecarga de tarefas docentes, o adoecimento relacionado às condições de trabalho e a necessidade de atualização permanente frente às tecnologias emergentes. A partir de um mapeamento bibliográfico, a pesquisa evidencia que a IA, especialmente os Modelos de Linguagem de Grande Escala (LLMs), pode apoiar práticas pedagógicas ao automatizar tarefas repetitivas, como correções e feedbacks, e ao personalizar o ensino conforme as necessidades dos estudantes. Além de otimizar o tempo docente, a IA contribui para metodologias mais inovadoras, como aprendizagem baseada em projetos e problemas, ensino híbrido e simulações. Os resultados apontam que a tecnologia favorece a criação de ambientes interativos, promove a autonomia discente e auxilia no desenvolvimento de competências técnicas e socioemocionais. Apesar das potencialidades, são ressaltados desafios como questões éticas, privacidade, dependência tecnológica e necessidade de formação continuada dos professores. O estudo conclui que a IA, quando usada criticamente, fortalece o trabalho docente e amplia as possibilidades educacionais, tornando-se um recurso essencial para preparar profissionais capazes de atuar em um cenário marcado pela automação e pela inovação tecnológica.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Rodrigo Elias Francisco (2024200304400018@ifgoiano.edu.br) on 2026-03-11T21:05:22Z No. of bitstreams: 1 ArtigoEPT_IA_compilado.pdf: 1319450 bytes, checksum: 8a5304f1d148a8263a9acc5414065496 (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Hevellin Estrela (hevellin.estrela@ifgoiano.edu.br) on 2026-03-12T23:04:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ArtigoEPT_IA_compilado.pdf: 1319450 bytes, checksum: 8a5304f1d148a8263a9acc5414065496 (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Hevellin Estrela (hevellin.estrela@ifgoiano.edu.br) on 2026-03-12T23:04:55Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ArtigoEPT_IA_compilado.pdf: 1319450 bytes, checksum: 8a5304f1d148a8263a9acc5414065496 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2026-03-12T23:05:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ArtigoEPT_IA_compilado.pdf: 1319450 bytes, checksum: 8a5304f1d148a8263a9acc5414065496 (MD5) Previous issue date: 2026-03-10en
dc.description.sponsorshipOutra agência de fomento (descrever no resumo/abstract)pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal Goianopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Catalãopt_BR
dc.publisher.initialsIF Goianopt_BR
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dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectInteligência Artificial. Educação Profissional e Tecnológica. Ensino-aprendizagem.pt_BR
dc.subjectArtificial Intelligence. Technical and Vocational Education and Training. Teaching and learning.pt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONALpt_BR
dc.titlePOTENCIALIDADES DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICApt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
Aparece nas coleções:Especialização em Docência em Educação Profissional e Tecnológica – EPT

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