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https://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/4712
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.contributor.advisor1 | Rodrigues, Aline Sueli de Lima | - |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9179710253427937 | pt_BR |
dc.contributor.referee1 | Rodrigues, Aline Sueli de Lima | - |
dc.contributor.referee2 | Moreira, Débora Astoni | - |
dc.contributor.referee3 | Pinto, Guilherme Malafaia | - |
dc.creator | Pereira, Elivânia Andrea | - |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/9331067198169261 | pt_BR |
dc.date.accessioned | 2024-09-08T20:52:25Z | - |
dc.date.available | 2024-09-06 | - |
dc.date.available | 2024-09-08T20:52:25Z | - |
dc.date.issued | 2024-08-23 | - |
dc.identifier.uri | https://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/4712 | - |
dc.description.abstract | The relationship between the Arts curriculum component and environmental education has great potential to promote critical and reflective training in students. This raises the question: what is the role of art teaching as an instrument of environmental education for students in the final years of elementary school? In order to answer the guiding question, the general objective of the research was to evaluate the contributions of using active methodologies during art lessons as a way of encouraging the development and learning of themes linked to environmental education. The specific objectives are to find out about the environmental perception of students in the final years of elementary school on the subject of solid waste; to assess the contributions of art as an instrument for the critical environmental education of students; to build a didactic sequence to work on the proposed theme, within the subject of art, using active learning methodologies; to analyze the results of the implementation of the proposed didactic sequence; to prepare a technical educational product that contributes to the teaching and learning process involving art and environmental education. The qualitative research was approved by the ethics committee and was based on the application of a didactic sequence and the analysis of questionnaires for 6th grade students. Data analysis revealed that the didactic strategies adopted in the pedagogical action aroused students' interest, stimulated participation and contributed to the development of a broader view of environmental education, the arts and the environment in which the students live. Finally, it is shown that this is a didactic sequence that can be applied in different contexts, as long as it is adapted by the teacher to the students' reality. | pt_BR |
dc.description.resumo | A relação entre o componente curricular Artes e a educação ambiental tem grande potencialidade de promover uma formação crítica e reflexiva nos estudantes. Dessa forma, problematiza-se, qual o papel do ensino de Arte como instrumento de educação ambiental de estudantes dos Anos Finais do Ensino Fundamental? Para responder à pergunta norteadora, o objetivo geral da pesquisa foi avaliar as contribuições do uso de metodologias ativas durante as aulas de Arte como forma de favorecer o desenvolvimento e aprendizagem de temas ligados a educação ambiental. E, os objetivos específicos são conhecer a percepção ambiental de estudantes dos Anos Finais do Ensino Fundamental sobre a temática resíduos sólidos; avaliar as contribuições da Arte enquanto instrumento para a formação ambiental crítica dos estudantes; construir uma sequência didática para trabalhar a temática proposta, dentro da disciplina de Arte, por meio de metodologias ativas de aprendizagem; analisar os resultados da execução da sequência didática proposta; elaborar o produto técnico educacional que contribua com o processo de ensino e aprendizagem envolvendo Arte e educação ambiental. A pesquisa qualitativa foi aprovada pelo comitê de ética, se desenvolver a partir da aplicação de uma sequência didática e da análise de questionários a estudantes do 6º ano. A análise dos dados revelou que as estratégias didáticas adotadas na ação pedagógica despertaram o interesse dos estudantes, estimularam a participação e contribuíam para o desenvolvimento de um olhar mais amplo sobre a educação ambiental, a artes e também sobre o meio em que os estudantes vivem. Por fim, apresenta-se que essa é uma sequência didática possível de ser aplicada em diferentes contextos, desde que seja adaptada pelo professor a realidade dos estudantes. | pt_BR |
dc.description.provenance | Submitted by Elivânia Andréa Pereira (elivania.andrea@estudante.ifgoiano.edu.br) on 2024-09-07T00:14:25Z No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO ELIVANIA ANDREA PEREIRA.pdf: 3738465 bytes, checksum: 3d1dd2b3d24ff6040c1ba94960f16506 (MD5) Produto Educacional - Elivania Andrea Pereira.pdf: 2546837 bytes, checksum: c06bd2030e0a6823248e4d38f4c7bc7c (MD5) | en |
dc.description.provenance | Approved for entry into archive by Johnathan Diniz (johnathan.diniz@ifgoiano.edu.br) on 2024-09-08T20:42:23Z (GMT) No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO ELIVANIA ANDREA PEREIRA.pdf: 3738465 bytes, checksum: 3d1dd2b3d24ff6040c1ba94960f16506 (MD5) Produto Educacional - Elivania Andrea Pereira.pdf: 2546837 bytes, checksum: c06bd2030e0a6823248e4d38f4c7bc7c (MD5) | en |
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dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Instituto Federal Goiano | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.publisher.department | Campus Urutaí | pt_BR |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Ensino para a Educação Básica | pt_BR |
dc.publisher.initials | IF Goiano | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Artes | pt_BR |
dc.subject | Educação Ambiental | pt_BR |
dc.subject | Metodologias Ativas | pt_BR |
dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM | pt_BR |
dc.title | ARTE COMO INSTRUMENTO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM ENFOQUE EM RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS | pt_BR |
dc.type | Dissertação | pt_BR |
Aparece nas coleções: | Mestrado Profissional em Ensino para a Educação Básica |
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Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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