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https://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/4583
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.contributor.advisor1 | Pereira, Gustavo Lopes | - |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/8216024102818214 | pt_BR |
dc.creator | Martins, Carlos Eduardo | - |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/3014729925840709 | pt_BR |
dc.date.accessioned | 2024-06-26T10:13:31Z | - |
dc.date.available | 2024-06-25 | - |
dc.date.available | 2024-06-26T10:13:31Z | - |
dc.date.issued | 2024-06-25 | - |
dc.identifier.uri | https://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/4583 | - |
dc.description.abstract | The current study aims to conduct a literature review regarding the importance of ecological trails as a pedagogical tool in the training of biology teachers and to provide an experiential account. The reviewed literature emphasizes that ecological trails play a crucial role in the education of biology students, offering a unique opportunity for hands-on learning and a direct connection with the environment. Additionally, it underscores the significance of equipping teachers with the necessary skills to integrate these innovative practices into their future professional endeavors, starting from their initial training. In the context of the study, it is highlighted that many teachers, when incorporating ecological trails into their lessons, often delegate responsibilities to trail guides, underscoring the need for prior preparation and discussion on teaching methodologies that involve direct contact with nature. Similarly, the lack of opportunities for some students to experience ecological trails is emphasized. Therefore, a proposal for extracurricular activities for biology students is put forward to ensure that everyone has access to these enriching experiences, even in the face of time constraints. The importance of practical activities is further emphasized, as they not only benefit student learning but also contribute to the professional and environmentally conscious development of future educators. The methodology employed includes a literature review using qualitative methods for data analysis, along with an experiential account. In conclusion, ecological trails in the training of biology teachers represent an innovative approach in environmental education, providing educators with practical knowledge about ecosystems, strengthening their connection with nature, and preparing them for environmental challenges. While the study suggests that ecological trails lead to a more enriching and impactful teaching experience, it advocates for further research to highlight their significance and transformative potential in biology education and environmental awareness. The outcome is a more enriching and impactful teaching approach, contributing to a more sustainable and environmentally conscious perspective. | pt_BR |
dc.description.resumo | O presente artigo realiza uma revisão de literatura relacionada a importância das trilhas ecológicas como ferramenta pedagógica na formação de professores de biologia e um relato de experiência. A literatura revisada destaca que as trilhas ecológicas desempenham um papel fundamental na formação de alunos de biologia, proporcionando uma oportunidade única de aprendizado prático e uma conexão direta com o meio ambiente. Além disso, ressalta-se a importância de capacitar os professores desde a formação inicial, garantindo que possuam as habilidades necessárias para integrar essas práticas inovadoras em seu futuro campo profissional. No contexto do estudo, é destacado que muitos professores, ao trazerem suas aulas às trilhas ecológicas, delegam a responsabilidade às guias da trilha, evidenciando a necessidade de preparação prévia e discussão sobre metodologias de ensino que incluem o contato direto com a natureza. Da mesma forma, evidencia-se a falta de oportunidade de alguns alunos não conhecerem ainda a trilha ecológica. Assim, é feita uma proposta de atividades extracurriculares para estudantes de biologia, mostrando uma forma de garantir que todos tenham acesso a essas experiências enriquecedoras, mesmo diante de limitações de tempo. Destaca-se ainda a importância das atividades práticas, que trazem benefícios não apenas para a aprendizagem dos alunos, mas também para o desenvolvimento profissional e ambientalmente consciente dos futuros educadores. A metodologia utilizada é um estudo de revisão de literatura bibliográfica utilizando o método qualitativo para análise de dados, bem como um relato de experiência. Ademais, conclui-se que a trilha ecológica na formação de professores de biologia é uma abordagem inovadora na educação ambiental, capacitando educadores com conhecimento prático sobre ecossistemas, fortalecendo a conexão com a natureza e preparando-os para os desafios ambientais. Estudos mais aprofundados são necessários para destacar sua importância e potencial transformador na educação em biologia e conscientização ambiental. O resultado é um ensino mais enriquecedor e impactante, contribuindo para uma abordagem mais sustentável e consciente do meio ambiente. | pt_BR |
dc.description.provenance | Submitted by Carlos Eduardo Martins (carlos.martins1@estudante.ifgoiano.edu.br) on 2024-06-25T21:02:59Z No. of bitstreams: 3 C1303041530 (1).pdf: 1489117 bytes, checksum: 0cf1b25f548bca14b5009d3f032103d9 (MD5) Dispensa - Defesa TC (1).pdf: 275833 bytes, checksum: d8ba5abe732010a1e2cc5ae79b531e1f (MD5) tcae_carlos.pdf: 328544 bytes, checksum: 0e9a40bb6f32836813120693b92f4d19 (MD5) | en |
dc.description.provenance | Approved for entry into archive by Johnathan Diniz (johnathan.diniz@ifgoiano.edu.br) on 2024-06-26T10:10:15Z (GMT) No. of bitstreams: 3 C1303041530 (1).pdf: 1489117 bytes, checksum: 0cf1b25f548bca14b5009d3f032103d9 (MD5) Dispensa - Defesa TC (1).pdf: 275833 bytes, checksum: d8ba5abe732010a1e2cc5ae79b531e1f (MD5) tcae_carlos.pdf: 328544 bytes, checksum: 0e9a40bb6f32836813120693b92f4d19 (MD5) | en |
dc.description.provenance | Made available in DSpace on 2024-06-26T10:13:31Z (GMT). No. of bitstreams: 3 C1303041530 (1).pdf: 1489117 bytes, checksum: 0cf1b25f548bca14b5009d3f032103d9 (MD5) Dispensa - Defesa TC (1).pdf: 275833 bytes, checksum: d8ba5abe732010a1e2cc5ae79b531e1f (MD5) tcae_carlos.pdf: 328544 bytes, checksum: 0e9a40bb6f32836813120693b92f4d19 (MD5) Previous issue date: 2024-06-25 | en |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Instituto Federal Goiano | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.publisher.department | Campus Ceres | pt_BR |
dc.publisher.initials | IF Goiano | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Ensino de Biologia | pt_BR |
dc.subject | Formação de professores | pt_BR |
dc.subject | Trilhas ecológicas | pt_BR |
dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | pt_BR |
dc.title | PRÁTICAS PEDADÓGICAS EM ESPAÇOS NÃO FORMAIS: REFLEXÕES A PARTIR DE TRILHAS ECOLÓGICAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE BIOLOGIA | pt_BR |
dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |
Aparece nas coleções: | Licenciatura em Ciências Biológicas |
Arquivos associados a este item:
Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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art_Carlos Eduardo Martins.pdf | Artigo científico | 1,45 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Aprovação_art_Carlos Eduardo Martins.pdf | Ata de defesa | 269,37 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
tcae_Carlos Eduardo Martins.pdf | TCAE | 320,84 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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