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https://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/4285
Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
Título: | INTERAÇÕES INTERMOLECULARES: UMA PROPOSTA DE ENSINO ALIADA A METODOLOGIAS ATIVAS E TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS |
Autor(es): | Sampaio, Davi Ribeiro |
Primeiro Orientador: | Valdo, Ana Karoline Silva Mendanha |
Primeiro Membro da Banca: | Kalinke, Lucas Hoffman Greghi |
Segundo Membro da Banca: | Nascimento, Marlúcio Tavares do |
Resumo: | O estudo aborda a importância das interações intermoleculares no entendimento das propriedades da matéria, destacando a relevância do ensino desse tema na Química. No entanto, a complexidade da visualização molecular apresenta desafios significativos, exigindo abordagens pedagógicas aprimoradas. A pesquisa consiste na integração de metodologias ativas e tecnologias educacionais para superar as barreiras à compreensão e visualização dessas interações pelos alunos. O objetivo central é avaliar o processo de aprendizagem das interações intermoleculares por meio de métodos como aula expositiva dialogada e rotação por estações, combinados com o uso de tecnologias educacionais. A análise incluiu questionários iniciais e finais, perguntas abertas durante a rotação por estações e diários de campo. Os resultados indicam que, durante as aulas teóricas, os alunos enfrentaram desafios na compreensão de conceitos específicos, como a formação de polos em moléculas apolares e a distinção entre diferentes tipos de interações. No entanto, a interação direta com o conteúdo e a busca ativa de esclarecimentos sugeriram a confiança dos alunos perante as metodologias. Após a implementação da metodologia de rotação por estações, houve uma melhoria perceptível na capacidade dos alunos de visualizar moléculas em diferentes dimensões e avaliar as interações entre elas. Esses resultados sugerem que essas abordagens, combinadas a metodologias ativas e tecnologias educacionais, podem contribuir significativamente para a compreensão e aplicação prática do conteúdo de interações intermoleculares, promovendo uma aprendizagem mais contextualizada e envolvente. |
Abstract: | The study addresses the importance of intermolecular interactions in understanding the properties of matter, emphasizing the significance of teaching this topic in the field of Chemistry. However, the complexity of molecular visualization poses significant challenges, necessitating enhanced pedagogical approaches. The research proposes the integration of active methodologies and educational technologies to overcome barriers to understanding and visualizing these interactions by students. The central objective is to evaluate the learning process of intermolecular interactions through methods such as dialogical expository teaching and station rotation, combined with the use of educational technologies. The analysis included initial and final questionnaires, open-ended questions during station rotation, and field diaries. Results indicate that, during theoretical classes, students faced challenges in understanding specific concepts, such as the formation of poles in apolar molecules and the distinction between different types of interactions. However, direct interaction with the content and active seeking of clarification demonstrated students’ confidence in the teaching process. After the implementation of the station rotation methodology, there was a noticeable improvement in students’ ability to visualize molecules in different dimensions and assess interactions between them. These findings suggest that innovative approaches, combining active methodologies and educational technologies, can significantly contribute to the understanding and practical application of intermolecular interactions, promoting a more contextualized and engaging learning experience. |
Palavras-chave: | Interações intermoleculares Ensino crítico Metodologias ativas Tecnologias educacionais Intermolecular interactions Critical teaching Active methodologies Educational technologies |
Área do CNPq: | CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
Idioma: | por |
Pais: | Brasil |
Editor: | Instituto Federal Goiano |
Sigla da Instituição: | IF Goiano |
Campus: | Campus Iporá |
Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
URI: | https://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/4285 |
Data do documento: | 8-Dez-2023 |
Aparece nas coleções: | Licenciatura em Química |
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Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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TCC-FINAL.pdf | TCC-Davi Ribeiro Sampaio | 6,73 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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