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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Aragão, Manoel Soares de-
dc.contributor.advisor1Latteshttps://lattes.cnpq.br/6884779093016613pt_BR
dc.contributor.referee1Carvalho, Eloane Aparecida Rodrigues-
dc.contributor.referee2Lima, Valéria Alves-
dc.creatorSilva, Mioni Ribeiro-
dc.creator.Latteshttps://lattes.cnpq.br/8484053196053149pt_BR
dc.date.accessioned2023-01-20T10:33:07Z-
dc.date.available2022-10-28-
dc.date.available2023-01-20T10:33:07Z-
dc.date.issued2022-10-28-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/3328-
dc.description.abstractThe purpose of this article is to carry out a bibliographic study on the importance of playing in early childhood education, since often playing is not seen with pedagogical intention. Early childhood education is the foundation of children's school life. It is at this stage that they are introduced to the world of fantasy, it is at this moment that planning based on playful activities with pedagogical intention is necessary. Learning by playing should be the focus of learning in early childhood education, because playing is the moment when the child is given the opportunity to learn without being pressured, where he can develop his skills in a pleasant and dynamic way, and the teacher is no longer the holder of knowledge and becomes its mediator. Children must have the opportunity to experience their learning rights in a broad and coherent way, based on the fields of experience proposed for each skill that must be developed, according to each age group.pt_BR
dc.description.resumoO presente artigo tem como finalidade realizar um estudo bibliográfico sobre a importância do brincar na educação infantil, visto que muitas vezes o brincar não é visto com intencionalidade pedagógica. A educação infantil é a base da vida escolar das crianças. É nessa fase que elas são apresentadas ao mundo da fantasia, é nesse momento que se faz necessário um planejamento pautado em atividades lúdicas com intencionalidade pedagógica. O aprender brincando deve ser o foco da aprendizagem na educação infantil, pois a brincadeira é o momento em que a criança é oportunizada a aprender sem ser pressionada, onde ela pode desenvolver suas habilidades de maneira prazerosa e dinâmica, e o professor deixa de ser o detentor do conhecimento e passa a ser o mediador do mesmo. As crianças devem ter a oportunidade de vivenciar os direitos de aprendizagem de forma ampla e coerente, tendo como base os campos de experiências propostos para cada habilidade que deve ser desenvolvida, de acordo com cada faixa etária.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Mioni Ribeiro da Silva (2018210221350105@ifgoiano.edu.br) on 2023-01-20T00:25:04Z No. of bitstreams: 3 Artigo de Mioni.pdf: 375254 bytes, checksum: 483fe937a473fd105ac254bf47bd3436 (MD5) Ata Mioni.pdf: 536648 bytes, checksum: 072c4b0188f4d415e30062924e6ed61a (MD5) Termo de ciência Mioni.pdf: 444332 bytes, checksum: cdea8b64440fe4a507d174dfb2ccd0c1 (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Johnathan Diniz (johnathan.diniz@ifgoiano.edu.br) on 2023-01-20T10:22:14Z (GMT) No. of bitstreams: 3 Artigo de Mioni.pdf: 375254 bytes, checksum: 483fe937a473fd105ac254bf47bd3436 (MD5) Ata Mioni.pdf: 536648 bytes, checksum: 072c4b0188f4d415e30062924e6ed61a (MD5) Termo de ciência Mioni.pdf: 444332 bytes, checksum: cdea8b64440fe4a507d174dfb2ccd0c1 (MD5)en
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dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal Goianopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Cristalinapt_BR
dc.publisher.initialsIF Goianopt_BR
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dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducação Infantilpt_BR
dc.subjectLúdicopt_BR
dc.subjectEnsino-aprendizagempt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpt_BR
dc.titleAPRENDER BRINCANDO N A EDUCAÇÃO INFANTIL: REFLEXÕES SOBRE POSSIBILIDADES E DESAFIOSpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
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