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dc.contributor.advisor1Sales, Paulo Alberto da Silva-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2235713534521313pt_BR
dc.contributor.referee1Sales, Paulo Alberto da Silva-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2235713534521313pt_BR
dc.contributor.referee2Luz, Berto Rodrigo marinho-
dc.contributor.referee3Silva, Iraci Balbina Gonçalves-
dc.creatorSilva, Roseclene Timóteo-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7132148400871701pt_BR
dc.date.accessioned2022-11-17T15:34:19Z-
dc.date.available2022-11-17-
dc.date.available2022-11-17T15:34:19Z-
dc.date.issued2022-09-09-
dc.identifier.citationBRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Adaptações Curriculares / Secretaria de Educação Fundamental. Secretaria de Educação Especial. – Brasília: MEC /SEF/SEESP, 1998. BRASIL. Lei nº 12.764, de 27 de dezembro de 2012. Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtornos do Espectro Autista. Presidência da República, Casa Civil. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011- 2014/2012/lei/l12764.htm Acesso em: 10 set. 2021. FREITAS, Michelli. Autismo: sintomas, causas e tratamento. IEAC. Disponível em: https://blog.ieac.net.br/autismo-causa-sintomas-diagnostico-e-tratamento/.Acesso em 06 de out.de 2021 MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Inclusão Escolar: O que é? Por que? Como fazer? São Paulo. ED. Moderna, 2003. MELLO, Ana Maria S. Ros. Autismo: guia prático. 7ª ed. São Paulo.2007. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, 2008. Disponível em:http://peei.mec.gov.br/arquivos/politica_nacional_educacao_especial.pdf . Acesso em 05. out. 2021. Número de alunos com autismo em escolas comuns cresce 37% em um ano; aprendizagem ainda é desafio. Sinep-Mg,2019.Disponivel em https://sinep mg.org.br/posts/numero-de-alunos-com-autismo-em-escolas-comuns-cresce-37-em-um ano-aprendizagem-ainda-e-desafio. Acesso em 06 de out.de 2021 OLIVEIRA, Carolina. Um retrato do autismo. Revista Espaço aberto, São Paulo. Ed.170. Fevereiro, 2016. Disponível em http://www.usp.br/espacoaberto/?materia=um retrato-do-autismo-no-brasil. Acesso em 06 de out. de 2021. OLIVEIRA, Francisco Lindoval. Autismo e inclusão escolar: os desafios da inclusão do aluno autista. Revista Educação Pública, v.20, nº 34, 8 de setembro de 2020. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/34/autismo-e-inclusao escolar-os-desafios-da-inclusao-do-aluno-autista Acesso em: 15 set.2021 SILVA. Ana Beatriz Barbosa. Mundo Singular - Entenda o Autismo, Rio de Janeiro. ED. Fontanar, 2012. SOUSA, Maurício. A turma da Mônica: um amiguinho diferente. São Paulo: 2003. WERNER, Andreia. Meu amigo faz iiiii. São Paulo.2017pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/3046-
dc.description.abstractThe research aims to discuss the importance of reading children’s books in the process of including students with autism spectrum disorder (ASD) in early childhood education. The research will discuss what is, in fact, ASD, better known as “autism”, as it is possible to observe that knowledge about this disorder is superficial for many people. The research was carried out with a theoretical basis in the book “Mundo Singular: Entenda o Autismo” (SILVA, 2012), which presents the world view and challenges of the works “Um amigo diferente” (SOUZA, 2003) and “Meu Amigo faz iiii” (WERNER, 2017) which brings a playful way of working learning in the classroom, highlighting autistic children and their behavior. Such works were chosen because they treat inclusion in a playful way, considering the creation of values such as friendship, respect and equality among children, which contribute to the creation of an inclusive discourse, highlighting the needs of students and learning to respect the difference of the other. Therefore, from the works mentioned above, teachers can think of ways to work with the whole class in a playful and simple way. thinking about the inclusive perspective of students with ASD, thinking about how to prepare the class to welcome these students, respecting their peculiarities.pt_BR
dc.description.resumoA pesquisa tem como objetivo discutir a importância da leitura de livros infantis no processo de inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na educação infantil. Tentaremos aprofundar a pesquisa sobre o que, de fato, é o TEA, mais conhecido como “autismo”, pois é possível observar que o conhecimento sobre esse transtorno é superficial para muitas pessoas. A pesquisa foi realizada com base teórica no livro "Mundo Singular: entenda o Autismo"(SILVA, 2012), que apresenta a visão de mundo e desafios de um autista, e pesquisa bibliográfica a partir da análise das obras “Um amiguinho diferente” (SOUZA, 2003) e Meu Amigo faz iiii (WERNER, 2017) que traz uma forma lúdica de trabalhar a aprendizagem em sala de aula, destacando crianças autistas e seu comportamento. Escolhemos tais obras por tratarem a inclusão de forma lúdica, considerando a criação de valores como amizade, respeito e igualdade entre as crianças, que contribuem para a criação de um discurso inclusivo, destacando as necessidades dos alunos e aprender a respeitar a diferença do outro. Portanto, a partir das obras citadas acima, os professores podem pensar em formas de trabalhar com toda a turma de forma lúdica e simples, pensando na perspectiva inclusiva dos alunos com TEA, pensando em como preparar a turma para acolher esses alunos, respeitando suas peculiaridades.pt_BR
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dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal Goianopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Hidrolândiapt_BR
dc.publisher.initialsIF Goianopt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subjectAutismopt_BR
dc.subjectliteratura Infantilpt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO::HISTORIA DA EDUCACAOpt_BR
dc.titleA LEITURA LITERÁRIA NA PERSPECTIVA INCLUSIVA DE ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NA EDUCAÇÃO INFANTILpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
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Ata_defesa_Roseclene.pdf185,37 kBAdobe PDFView/Open
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