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https://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/3008
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.contributor.advisor1 | Gonçalves, Luciene Pereira da Silva | - |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/1783677485381684 | pt_BR |
dc.creator | Rêgo, Amanda Karla Correa | - |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/2135013354540947 | pt_BR |
dc.date.accessioned | 2022-11-16T14:12:50Z | - |
dc.date.available | 2022-11-16 | - |
dc.date.available | 2022-11-16T14:12:50Z | - |
dc.date.issued | 2022-11-05 | - |
dc.identifier.uri | https://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/3008 | - |
dc.description.abstract | The present study presents reflections on Law 10.639/2003 and an analysis of the work Africalidades, authored by Professor Edergênio Negreiros Vieira, which is part of the Afroletramento Collection, aimed at the early years of elementary school, based on a character research qualitative analysis and bibliographic analysis of the theme. The importance of literature will also be addressed from the perspective of an anti-racist education and concepts such as afroliteracy, from the understanding of its insertion in multiliteracies. We also highlight a brief analysis of the literary memories genre, present in the work Africalidades, whose main theme refers to the appreciation of Brazilian formation, highlighting several African and Afro-Brazilian elements. | pt_BR |
dc.description.resumo | O presente estudo apresenta reflexões sobre a Lei 10.639/2003 e uma análise da obra Africalidades, de autoria do professor Edergênio Negreiros Vieira, a qual faz parte da Coleção Afroletramento, voltada para os anos iniciais do ensino fundamental, tendo como base uma pesquisa de caráter qualitativo e de análise bibliográfica do tema. Também será abordada a importância da literatura sob a perspectiva de uma educação antirracista e de conceitos como o de afroletramento, a partir da compreensão de sua inserção nos multiletramentos. Destacamos também uma análise breve do gênero memórias literárias, presente na obra Africalidades, cuja temática principal nos remete à valorização da formação brasileira, destacando diversos elementos africanos e afro-brasileiros. | pt_BR |
dc.description.provenance | Submitted by Amanda Karla Correa Rego (amanda.karla@estudante.ifgoiano.edu.br) on 2022-11-14T20:30:32Z No. of bitstreams: 1 Artigo_Amanda Karla Correa Rego (1).pdf: 214784 bytes, checksum: b1c2820263aff04f4863f2830fe21c3c (MD5) | en |
dc.description.provenance | Rejected by Johnathan Diniz (johnathan.diniz@ifgoiano.edu.br), reason: Prezada AMANDA, Informamos que sua submissão foi rejeitada para ajustes pelo seguinte motivo: O Termo de Ciência e Autorização Eletrônico (TCAE) e a ata de defesa não foram anexados à submissão. Tais documentos são elementos obrigatórios e devem constar nos trabalhos acadêmicos submetidos no Repositório. Caso não estejam devidamente inseridos nas submissões realizadas, rejeitamos o arquivo para a realização de ajustes e adequação do(s) autor(es). Para sanar dúvidas, sugerimos a leitura do tutorial “Como submeter o trabalho no RIIF Goiano”, clicando aqui: O TCAE está disponível na plataforma na aba "Termo de Autorização", podendo ser encontrado no seguinte link: https://repositorio.ifgoiano.edu.br/arquivos/termo_de_autorizacao.pdf O(s) autor(es) deve revisar a versão final do trabalho acadêmico e gerar arquivo em formato PDF dessa versão, com as devidas comprovações solicitadas de aprovação contendo,o TCAE, a Ata de defesa e o artigo científico. Pode ser enviados em arquivos em separado, mas estes documentos precisam estar obrigatoriamente na submissão enviada Assim que o TCAE e a Ata de defesa estiverem assinados e anexados, nos reenvie pela plataforma. Informamos que sua submissão não foi cancelada, você deverá entrar novamente na plataforma e seguir os procedimentos solicitados. Recomendamos que, caso não seja possível coletar assinatura do(a) Professor(a) orientador(a) no mesmo documento, você pode editar em imagem e anexar ao TCAE, ou então solicitar ao docente que abra no Sistema SUAP o documento Intitulado Termo de Ciência e Autorização Eletrônico (TCAE), na opção "Termos" e coletar assinaturas eletrônicas. Você também pode tirar dúvidas, assistindo a este tutorial, clicando aqui. Aguardamos a devolução do mesmo com as alterações solicitadas. Estamos à disposição. Atenciosamente, on 2022-11-15T01:33:02Z (GMT) | en |
dc.description.provenance | Submitted by Amanda Karla Correa Rego (amanda.karla@estudante.ifgoiano.edu.br) on 2022-11-15T13:12:49Z No. of bitstreams: 1 Artigo_Amanda Karla Correa Rego.pdf: 920474 bytes, checksum: 951a16c59e78b698f0457b56738448bb (MD5) | en |
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dc.description.provenance | Approved for entry into archive by Johnathan Diniz (johnathan.diniz@ifgoiano.edu.br) on 2022-11-16T14:10:58Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Artigo_Amanda Karla Correa Rego.pdf: 920474 bytes, checksum: 951a16c59e78b698f0457b56738448bb (MD5) | en |
dc.description.provenance | Made available in DSpace on 2022-11-16T14:12:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Artigo_Amanda Karla Correa Rego.pdf: 920474 bytes, checksum: 951a16c59e78b698f0457b56738448bb (MD5) Previous issue date: 2022-11-05 | en |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Instituto Federal Goiano | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.publisher.department | Campus Hidrolândia | pt_BR |
dc.publisher.initials | IF Goiano | pt_BR |
dc.relation.references | ABRAMOWICZ, Anete & GOMES, Nilma L. Educação e raça: perspectivas políticas, pedagógicas e estéticas. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2010. BAKHTIN, Mikhail. Questões de literatura e de estética: a teoria do romance. 2. ed. Tradução de Aurora Fornoni Bernardini et al. São Paulo: Hucitec, 1990. BRASIL. Lei n. 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Altera a lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade de temática “História e Cultura Afro-Brasileira”, e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 10 jan. 2003. BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica, 2018. COELHO, Nelly Novaes. Livro em crise? A pedagogia do texto x a pedagogia da imagem. In: AMARILHA, Marly (Org.). Educação e leitura: trajetórias de sentidos. João Pessoa: Editora da UFPB - PPGEd/UFRN, 2003. CORSINO, P. Infância e literatura: entre conceitos, palavras e imagens. Revista Teias, Rio de Janeiro, v. 16, n. 41, 2015. CLEMÊMCIO, Maria Aparecida. Os professores e a escola: lidando com a diversidade étnica. Florianópolis: Revista Nupeart/ UDESC, v.2, 2003.p91-108. DEBUS, E. S. D.; VASQUES, M. C. A linguagem literária e a pluralidade cultural: contribuições para uma reflexão étnico-racial na escola. Conjectura, v. 14, n. 2, p. 133-144, maio/ago. 2009. FELIPE, L. C.; ZAPPONE, M. H. Y. Afroletrar o letramento para enegrecer o currículo. In: Terra roxa e outras terras: Revista de Estudos Literários. Volume 37, jun. 2019. ISSN 1678-2054, p. 08-22. Disponível em: https://www.uel.br/revistas/uel/index.php/terraroxa/article/view/33484/pdf, acessado em 16/12/2021. GIL, A. C. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. São Paulo, SP: Atlas, 2008. GONÇALVES, L. P. S. Currículo para o ensino médio em Goiás (1961-2013) na perspectiva do ciclo de políticas: o lugar da Química. 2021. 239 f. Tese (Doutorado em Química) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2021. MARCUSCHI, Beth. A escrita do gênero memórias literárias no espaço escolar: desafios e possibilidades. In: Cadernos Cenpec, São Paulo, v.2, n.1, 2012, p.47-73. MENDONÇA, Esther C. 2020. Projeto Pafundi: Criança feliz aprende melhor! Afroletramento, transversalidade e pertencimento afro na escola: uma experiência pretagógica. 2020. 168 f. Dissertação (Mestrado em Educação Brasileira). Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2020. Disponível em: http://repositorio.ufc.br/bitstream/riufc/54743/5/2020_dis_ecmendon%C3%A7a.pdf. Acesso em: 23 ago. 2021. ODA, Ana Maria Galdini Raimundo. Escravidão e nostalgia no Brasil: o banzo. Revista Latinoam. Psicopat. Fund., São Paulo, v. 11, n. 4, 2008, p. 735-761. ROJO, Roxane. Letramento(s) – práticas de letramentos em diferentes contextos. Roxane Roxo (org.). Letramentos múltiplos, escola e inclusão social. São Paulo: Parábola, 2009, pp. 95-127. RÜSEN, Jörn. Razão histórica. Brasília: UnB, 2001. SANTOS, Sales Augusto dos. A Lei no 10.639/03 como fruto da luta anti-racista do Movimento Negro. In: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e. Educação anti-racista: caminhos abertos pela Lei Federal nº 10.639/03. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade. – Brasília: Diversidade, 2005. 236 p. (Coleção Educação para todos). SILVA, Petronilha B. G. Aprender, ensinar e Relações Étnico-Raciais no Brasil. In: Revista Educação, Porto Alegre, 2007, p. 489-506. SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 1999. SOARES, Magda. Letramento e alfabetização: as muitas facetas. Revista Brasileira de Educação. 2004, n.25, p. 05-17. SCHWARTZ, Stuart B. Mocambos, Quilombos e Palmares: a resistência escrava no Brasil colonial. Estudos econômicos, São Paulo, v. 17, n. 9, 1987, p. 61-88. VIEIRA, Edergênio. Africalidades. Goiânia: Inteligência Educacional, 2021. VIEIRA, Edergênio. A importância do afroletramento [livro eletrônico]. 1. ed. Goiânia: Inteligência Educacional, 2020. | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Africalidades | pt_BR |
dc.subject | Lei 10.639/2003 | pt_BR |
dc.subject | Literatura | pt_BR |
dc.subject | História e cultura afro-brasileira e africana | pt_BR |
dc.subject.cnpq | LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LITERATURA BRASILEIRA | pt_BR |
dc.title | REFLEXÕES SOBRE A LEI 10.639/2003 A PARTIR DA OBRA AFRICALIDADES, DA COLEÇÃO AFROLETRAMENTO, VOLTADA PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL | pt_BR |
dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |
Aparece nas coleções: | Licenciatura em Pedagogia |
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Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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