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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Martins, Pollyany Pereira-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2125010229831882pt_BR
dc.creatorBezerra, Viviane Sales-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4579882657328217pt_BR
dc.date.accessioned2022-11-02T23:48:12Z-
dc.date.available2022-10-31-
dc.date.available2022-11-02T23:48:12Z-
dc.date.issued2022-10-19-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/2915-
dc.description.abstractThe present text aims to analyze how information and communication technologies are inserted in the initial series specifically with the classes of the third year of elementary school, as this series aims to consolidate the knowledge associated with writing, reading, teaching mathematics and other knowledge of the curriculum. The work was developed through bibliographic research, having some references such as: Sancho (2001), Kenski (2007), Polato (2009) etc. From the information collected and concepts analyzed, it was possible to verify that there is a resource for all curricular components. As well as difficulties faced by teachers and students in the use of ICTs; and, finally, that through the use of ICTs, there is a potential improvement not only in the students' learning in view of the comprehensive reach of the specific content, but a close teacher-student relationship: learning not only through technique, but making technology a ally of the process of learning with meaning.pt_BR
dc.description.resumoO presente texto tem como objetivo analisar como as tecnologias de informação e comunicação são inseridas nas series iniciais especificamente com as turmas do terceiro ano do ensino fundamental, pois essa série tem como ponto de consolidar os conhecimentos associados à escrita, a leitura, o ensino da matemática e demais conhecimentos da matriz curricular. O trabalho desenvolveu-se por meio da pesquisa bibliográfica, tendo algumas referências como: Sancho (2001), Kenski (2007), Polato (2009) etc. A partir das informações coletadas e conceitos analisados, foi possível constatar que existe um recurso para todos os componentes curriculares. Assim como, dificuldades enfrentadas pelos docentes e educandos no uso das TICs; e, por último, que por meio do uso das TICs, ocorre potencial melhora não só na aprendizagem dos educandos diante do alcance compreensivo do conteúdo específico, mas uma estreita relação professor-aluno: aprendendo não só pela técnica, mas fazendo da tecnologia uma aliada do processo de aprender com significação.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Viviane Sales Bezerra (viviane.bezerra@estudante.ifgoiano.edu.br) on 2022-11-02T15:03:09Z No. of bitstreams: 1 Documentos - Viviane .pdf: 1053056 bytes, checksum: 06b4a2e3ff47a80af004fdecbe142324 (MD5)en
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dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Johnathan Diniz (johnathan.diniz@ifgoiano.edu.br) on 2022-11-02T23:46:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Documentos - Viviane .pdf: 1053056 bytes, checksum: 06b4a2e3ff47a80af004fdecbe142324 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2022-11-02T23:48:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Documentos - Viviane .pdf: 1053056 bytes, checksum: 06b4a2e3ff47a80af004fdecbe142324 (MD5) Previous issue date: 2022-10-19en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal Goianopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Iporápt_BR
dc.publisher.initialsIF Goianopt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectTICspt_BR
dc.subjectEnsinopt_BR
dc.subjectRecursos pedagógicospt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpt_BR
dc.titleTICS NO ENSINO: UM RECURSO ALTERNATIVO NA POTENCIALIZAÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM SÉRIES INICIAISpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
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